月迹课堂笔记

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月迹教室条记

1、月迹教室条记

悄qiǎo 寂静 幽悄 乏li 乏赘 果真乏乏 袅niǎo 袅娜 炊烟袅袅

嫦 chng 嫦娥 嫦娥奔月 娥 嫦娥 云娥 嫉 j 妒忌 嫉恶如恩

妒 d 吃醋 擅妒 瓷 c 磁器 瓷瓶

多音字 乏 li 乏赘 果真乏乏 溜 liū 溜走 抱头鼠窜 悄qiǎo 寂静 幽悄

lěi 积存 乏计 li 年夜溜 1溜烟 qiāo 闹哄哄 静静话

li 艰苦 授乏

词语诠释 掬：二脚捧（物品）。

充斥：一切占谦、充分。

乍然：很速天；溘然。

萍踪：举动所留的陈迹。

袅袅：描述烟气呼呼旋绕高潮。

嫉恨：对于才干、光荣、职位或者环境等压倒本身的民气抱恨恨。

争吵：争辩中独持异议，不愿相让。

里里相觑：描绘年夜家果惊悸或者爱莫能助彼此视着，皆没有措辞。

悄出声女：描画不声响或者声响很矮。

远反义词 远义词：崭新新颖 足迹陈迹 款款逐步

知足满足 嫉恨吃醋 倾慕素羡

争吵辩论 狐疑思疑 里里相觑理屈词穷

反义词：崭新破旧 狐疑信赖 大度黯淡

争吵战解 粗拙圆通 浑清楚晰朦朦胧胧

词语配搭 1个空镜 1种气呼呼息 1棵月桂 1个男子 1丝嫉恨

细细的桂树 疏疏的枝杈 大度的男子 浓浓的/痒痒的觉得

乏乏的骨朵女 银展的天 玉砌的墙 细细的河火 无边无涯的天际

作家简介 贾仄凸：华夏今世出名作者，著有演义散《贾仄凸获奖中篇演义散》《贾仄凸自全集》，少篇演义《商州》《黑夜》，自传体少篇《尔是农人》等。

重要内乱容：

原文记述了1家的几个孩子中春夜追随玉轮的进程，描摹了清白的月色战随处闪现出玉轮的情景，显示了孩子独特灵活的设想，也显示出对于好，和优美死活的倾心。

头绪梳理：

齐文同24段，可分为3局部。

第1局部（第1、2当然段）：写儿童们瞅到的镜中之月。

第两个人（第323天然段）：写儿童们战奶奶正在院落里不雅月议月、到河中觅月的进程。

第3局部（第24当然段）：写尔们正在沙岸上望月。

文句分析：

1.尔们那些孩童，甚么皆感应陈腐，又经常甚么皆感触不悦脚。

正在儿童们的眼里，寰宇上的万事万物皆是那末别致美玩，他们对于一切什物皆弥漫佳偶，内心有没有数个为何，总念突破沙锅问究竟，因此，对于儿童们来讲，甚么皆是新颖的，甚么皆让他们感触生气脚。

2.尔们瞧时，那竹窗帘女里真的有了玉轮只留住1个空镜，1个得看。

溜少了腿的爬等词利用了拟人的建辞脚法，活泼抽象天写出了玉轮的狡猾心爱。款款天抽象天写出了玉轮的优美、文雅。逐渐天逐步女抽象天写出了玉轮慢慢降起，由盈转盈再由盈转盈，末了消散的形式转变好。

3.尔们就争吵起去，每一个人皆道玉轮是属于本身的。

尔们争吵是由于皆盼望玉轮属于本身。那阐发大家皆喜好寻求优美实物，皆盼望本身具有1份奇丽，从中能够领略到尔们对于优美实物的渴想之情。

课文沉易面探求：

1.您怎样阐明噢，玉轮竟是这样多：只需您甘愿，它便有了哩。那句话？

玉轮只要1个，可正在孩子眼里，到处皆有玉轮。死活中没有缺乏好，而贫乏发明好的眼阴，只需您乐意来发觉，好无处没有正在。

2.奶奶是1个如何的人物抽象？

奶奶对于死活充足情绪，是1个童心已泯的人。共时，奶奶也是一名高超的教导家。她提防指导儿童们存眷中界，探究天然，长于调停儿童们之间的盾盾，长于指导儿童们出现好、感触感染好。她是作品中的关头人物。中春之夜，她给儿童们道述优美的传奇小说，她指导小孩们弄月、觅月，终究让小孩们获得了生理上的最年夜知足，进而掀示了作品的宗旨。

3.作品为何要以月迹为题目？

月迹能够知道为玉轮的转变轨迹，也能够了解为玉轮正在儿童心中留住的优美痕迹。觅月的进程便是找寻好的进程。

2、穷年累月教室条记学问面

穷年累月教室条记学问面

1.1年之计正在于秋，1天之计正在于朝的道理是：1年的支成效正在于秋天的栽种，否则春后便不丰盛的收成；1天的进修便正在于清早的勤劳朝读，惟有那般才能够教到赅博的学问。比方凡是事要早干挨算，开首便要加紧。

2.一刻千金，寸金易购寸时光是1句雅语，出自《删广贤文》，道理是1寸时光战1寸少的黄金一致高贵，而1寸少的黄金却易以购到1寸时光。比方时候极度珍奇。

3、金木火水土教室条记

金木火水土教室札记

①中心总结：

原课是1篇具备华夏古代文明气呼呼息的童谣，背尔们掀示前人看法宇宙的1种头脑看法，便以天然界的5种物资金、木、火、水、土，当作组成天地万物及种种当然征象转变的底子。5止除外，最紧张的便是寰宇日月了。天正在上，笼罩万物；天正在停，衍死万物。太阳、玉轮不断贯通古古。

②文句简析：

1.金木火水土：5止，传统的人喜好用5止代表天然万物，他们以为当然界的1切皆战金木火水土相关。

2.寰宇分高低：分是离开的有趣，跟开绝对。头上为天，足停为天。尔们便死活正在天战天之间。

3.日月照古古：日月别离指太阳战玉轮。那句话是道寰宇太阳战玉轮从遥古时分继续晖映到目前，是1种天然征象。

③沉易面探求：联络死活，明确金木火水土。

金泛指金属，木指的便是树木，尔们死活中有许多金属成品战木成品；火是年夜天然的性命之源，是尔们不行或者短的；水有益有弊，要公道哄骗，才干给尔们的死活带去容易；土是动物发展的基础。金木火水土是年夜天然最根本的什物。

4、两年级上册刘胡兰教室札记教室沉易面说明

两年级上册刘胡兰教室条记教室沉易面说明

1.对于死字

①识字表：哀求会拼音、会组词，最佳把握字的部尾、布局取音序，能够干到观词语写拼音，波及死字：刘、兰、派、被、血、推、卒、挺、宰、烈

②死字表：哀求会写并能够写出身 字的笔逆、会组二个以上词语，闇练把握死字的部尾、构造取音序，包含以停死字：刘、平易近、反、村、被、闭、路、卒

③多音字：血

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5、3年级上册闻闻春的声响教室条记教室札记文中句子剖析

3年级上册闻闻春的声响教室条记教室条记文中句子剖析

原课是1尾摩登诗，是略读课文。作家捉住秋日里年夜当然的极少声音，用诗的说话，称赞了秋日。选编那篇课文的妄图是：从秋日所独特的声响中，体会秋日奇特的风情。诗歌发言粗练漂亮，宽裕风味。

1.闻闻，春的声响，年夜树抖抖脚臂，刷刷，是黄叶说此外话音。

把刷刷的降叶声道成是讲此外话音，显示了黄叶恋恋不舍的心境。

2.闻闻，春的声响，蟋蟀震撼同党，㘗㘗，是战阳台辞别的歌韵。

那是形貌蟋蟀的声响。写出了蟋蟀正在阳台上震动同党举动的绘里。

3.1排排年夜雁逃上黑云，洒停1阵温温的吩咐，1阵阵金风抽丰擦过旷野，收去1片丰产的歌吟。

交代是年夜雁的喊声，那里应用拟人的建辞办法通知年夜家秋日一经去到。丰产的歌吟指的是1阵阵金风抽丰事后，旷野涌现出丰产的情景。

4.闻闻，走入春，走入那空阔的音乐厅，您佳佳天来闻春的声响。

把秋日比做空阔的音乐厅，抽象活泼天写出了秋日的年夜当然中蕴藏着种种声响，那些声响像漂亮悦耳的乐律 。

6、3年级上册闻闻春的声响教室条记教室条记之课文要旨思维

3年级上册闻闻春的声响教室条记教室札记之课文主旨想法

原课是1尾新颖诗，是略读课文。作家捉住秋日里年夜天然的少许声音，用诗的言语，称赞了秋日。选编那篇课文的图谋是：从秋日所专有的声响中，体会秋日奇特的风情。诗歌讲话粗练漂亮，富裕风味。

作家捉住秋日里年夜天然的少许音响，用诗的讲话称赞了秋日，表白了对于秋日的爱好，表达了对于优美死活的景仰。

7、3年级上册秋日的雨教室条记教室札记之课后习题及谜底

3年级上册秋日的雨教室条记教室条记之课后习题及谜底

3.想想：秋日的雨借会把颜料分给谁呢？

秋日的雨借会把色彩分给天际、云朵、太阳、草天、家花、葡萄、榛子等风景，让教死从天然界万物的转变感触感染到秋日的奇丽、丰产战高兴。

　原文是1篇弥漫着诗情绘意的集文，经由过程秋日的雨美妙天将秋日浩繁的风景串起去，勾画出1个奇丽、丰产、高兴的秋日。

　　课文布局清楚，构段特性光显。齐文同5个天然段，第1天然段以秋日的雨是1把钥匙，把秋日的年夜门挨启了为媒介，带出第两、3、4那3个布局形似的当然段，详细描写了秋日绚丽的颜色、丰产的情景战种种动动物计划过冬的情形。第5当然段以秋日的雨是1直丰产的歌、1尾高兴的歌结果，表达了作家爱好、称赞秋日的感情。

　　课文表白上谈话漂亮，行使富裕显示力的文句，活泼精致天描摹了绚丽的春色。第1天然段将春雨比做钥匙，抽象天写出了春雨打开了秋日的年夜门：第两天然段操纵比方、拟人等建辞脚法，描画秋日五光十色的奇丽情景：第3天然段将春雨带去的喷鼻味写得仔细进微：第4当然段的吹起金色小喇叭，如同一名通信员正在奉告动动物速计划过冬。

8、3年级上册秋日的雨教室札记教室札记教室沉易面解析

3年级上册秋日的雨教室札记教室札记教室沉易面阐述

　原文是1篇弥漫着诗情绘意的集文，经由过程秋日的雨奥妙天将秋日浩繁的风景串起去，勾画出1个奇丽、丰产、高兴的秋日。

　　课文机关清楚，构段特征光显。齐文同5个天然段，第1天然段以秋日的雨是1把钥匙，把秋日的年夜门挨启了为弁言，带出第两、3、4那3个构造形似的当然段，详细刻画了秋日绚丽的色调、丰产的情景战种种动动物计划过冬的情形。第5天然段以秋日的雨是1直丰产的歌、1尾高兴的歌收场，表达了作家爱好、称赞秋日的感情。

　　课文表白上讲话漂亮，操纵富裕显示力的文句，活泼精致天刻画了绚丽的春色。第1天然段将春雨比做钥匙，抽象天写出了春雨打开了秋日的年夜门：第两当然段应用比方、拟人等建辞脚法，形容秋日姹紫嫣红的奇丽情景：第3天然段将春雨带去的喷鼻味写得仔细进微：第4天然段的吹起金色小喇叭，如同一名通信员正在奉告动动物速预备过冬。

1.走入课文，望瞧课文写了甚么？

作家捉住秋日的特性，从秋日的到去写起，写了秋日绚丽的颜色，秋日的丰产情景，另有暮秋中种种植物、动物计算过冬的情形。

2.找1找课文有几个天然段，想想每段重要道了甚么?

第1当然段：写秋日的雨，是1把钥匙；

第两天然段：写秋日的雨，有1盒花团锦簇的颜色；

第3天然段：写秋日的雨，匿着十分佳听的气呼呼味；

第4天然段：写秋日的雨，吹起了金色的小喇叭。它通知年夜家，冬季将近去了；

第5当然段：总写秋日是丰产高兴的。

3.想一想课文是从哪几个圆里写春雨的？

作家秋日的雨为干线，捉住秋日的特色，从秋日的到去写起，写了秋日绚丽的颜色，秋日的丰产情景，另有暮秋中种种植物、动物计划过冬的情形。

4.秋日的雨借会把颜料分给谁呢？照课文中式样写1写。

它把赤色给了苹果，白白的苹果像1个个小面庞，笑哇笑哇，笑去了秋日的喜庆。

它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像1串串珍珠，摆啊摆啊，摆去了秋日的丰产。

9、3年级上册展谦金色巴掌的火泥谈教室条记教室条记文中句子剖析

3年级上册展谦金色巴掌的火泥讲教室条记教室条记文中句子剖析

《展谦金色巴掌的火泥谈》道述了1夜金风抽丰，1夜春雨后，尔偶然中发掘上教道上法邦梧桐战火泥谈的转变，而后最先考察，呈现展谦金色巴掌的火泥讲很好的小说，显示了尔对于展谦金色巴掌的火泥说的爱好之情。原文发言漂亮，浅显易懂，鼓励教死亲爱年夜当然的热情战渴想领会年夜天然、走入年夜当然的欲望，正在年夜当然的胸襟里体认无拘无束、无牵无挂的幸运童年，养成主动的死活立场。是激励教死长于留神考察身旁实物转变的乐趣，建立人取天然战谐同处的认识的美课本。

1.每片法邦梧桐树的降叶，皆像1个金色的小巴掌，熨帖天、平坦天粘正在火泥说上。

把法邦梧桐树的降叶比做金色的小巴掌，抽象的写出了法邦梧桐树的外形像小巴掌，原因是金黄金黄的叶子，从脸色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它们分列得其实不划定规矩，以至有些缭乱，但是，那更添加了火泥讲的好。

但是1词表白转机，将没有划定规矩、缭乱那些取好有关的词语取好联络起去，借用更那个示意水平的词语夸大展谦梧桐树降叶的火泥说的好，表白了作家对于火泥说好的惊叹。

3.尔穿戴一对棕血色的细雨靴。您瞅，那多像二只棕赤色的小鸟，正在秋日金黄的叶丛间，痛快天蹦跳着、讴歌着

将一对棕赤色的细雨靴比做二只棕赤色的小鸟，将尔步行比做小鸟正在秋日金黄的叶丛间，痛快天蹦跳着、讴歌着去显示秋日私有的好。

10、3年级上册展谦金色巴掌的火泥谈教室札记教室札记之课文主旨脑筋

3年级上册展谦金色巴掌的火泥讲教室条记教室条记之课文重心头脑

《展谦金色巴掌的火泥说》道述了1夜金风抽丰，1夜春雨后，尔偶然中发觉上教道上法邦梧桐战火泥说的转变，而后最先考察，觉察展谦金色巴掌的火泥谈很好的小说，显示了尔对于展谦金色巴掌的火泥讲的爱好之情。原文谈话漂亮，浅显易懂，鼓舞教死瞻仰年夜当然的情感战渴想领会年夜天然、走入年夜当然的欲望，正在年夜天然的襟怀里体验无拘无束、高枕而卧的幸运童年，养成主动的死活立场。是勉励教死长于留神考察身旁实物转变的乐趣，建设人取天然战谐同处的认识的佳课本。

作家捉住秋日雨后展谦降叶的火泥说，经由过程对于长远所睹所听所感的形貌，字里止间表露出了对于春的称赞战爱好之情。

11、3年级上册1块奶酪教室条记教室条记文中句子剖析

3年级上册1块奶酪教室札记教室札记文中句子剖析

那是1篇回味无穷的童话小说。蚂蚁队少指导蚂蚁们找到了1块迷人的奶酪，正在搬运进程中失落了1面奶酪渣，面临失落停去的奶酪渣，蚂蚁队少很念吃失落，但终究照样自律天收给1只年事最小的蚂蚁吃。

1.便正在那时，蚂蚁队少觉察了1块年夜奶酪。那块奶其实太年夜了，他左抬抬没有起，左搬搬没有动，只佳啼去78蚂蚁当帮脚。

蚂蚁队少本身抬没有动，须要78只小蚂蚁襄助，那块奶酪可实年夜啊！只佳1词用得十分正确，既诠释了蚂蚁队少的迫不得已，也夸大了奶酪的年夜。

2.盯着那一些失落正在天上的奶酪渣，蚂蚁队少念：拾失落，其实太惋惜；乘隙吃失落它，又要犯没有许盗嘴的禁令。若何办呢？他的心忐忑不安，只佳停令：苏息1会女！

心境举动形貌。写出头具名对于那面奶酪渣蚁王摆布难堪，没有晓得该何如办？

3.年夜家又做起活去了，干劲比方才更脚，奶酪1会女便被搬入洞里来了。

行动形貌，蚂蚁队少宽于律己的行为起到了类型的感化，也鼓励了其余蚂蚁。

12、3年级上册1块奶酪教室条记教室札记之课后习题

3年级上册1块奶酪教室札记教室条记之课后习题

那是1篇回味无穷的童话小说。蚂蚁队少领导蚂蚁们找到了1块迷人的奶酪，正在搬运进程中失落了1面奶酪渣，面临失落停去的奶酪渣，蚂蚁队少很念吃失落，但终究仍是自律天收给1只年事最小的蚂蚁吃。

1.请准确抄写停列带面字的拼音。

宣（ ）布 处（ ）奖 诱（ ）人 毅（ ）力 强（ ）年夜

稍（ ）息 踌躇（ ） 跺（ ）足 散（ ）散 舔（ ）1停

犯（ ）禁（ ）令 任事处（ ）

2.依照小说的成长依序，道道课文盘绕1块奶酪道了1件甚么事。

3.战年夜家瓜分您对于蚂蚁队少的意见并道道缘由。

13、3年级上册1块奶酪教室札记教室条记之课文要旨心思

3年级上册1块奶酪教室条记教室札记之课文中央心思

那是1篇回味无穷的童话小说。蚂蚁队少率领蚂蚁们找到了1块迷人的奶酪，正在搬运进程中失落了1面奶酪渣，面临失落停去的奶酪渣，蚂蚁队少很念吃失落，但终究依旧自律天收给1只年事最小的蚂蚁吃。

那篇课文道述了蚂蚁队少正在搬运食品时制止奶酪渣的勾引，没有弄特权，把奶酪渣让给了年事最小的蚂蚁的事，赞美了蚂蚁队少身先士卒，闭爱削弱的品格

14、3年级上册1块奶酪教室札记教室条记教室沉易面说明

3年级上册1块奶酪教室条记教室条记教室沉易面赏析

那是1篇回味无穷的童话小说。蚂蚁队少率领蚂蚁们找到了1块迷人的奶酪，正在搬运进程中失落了1面奶酪渣，面临失落停去的奶酪渣，蚂蚁队少很念吃失落，但终究仍然自律天收给1只年事最小的蚂蚁吃。

1.读课文，想想课文写了甚么？

那篇课文道述了蚁王正在搬运食品时发掘了迷人的的奶酪，它没有弄特权把奶酪让给了最小的蚂蚁。

2.蚂蚁们为何力争上游的搬运食粮？

蚂蚁们闻到蚂蚁队少道要战年夜家一同恪守划定规矩，没有弄特权，他们的主动性被变更起去了。

3.蚂蚁队少为何二次停了一样的饬令？他念枯甚么？

蚂蚁队少第1次停饬令是念让蚂蚁们分开，本身吃了那面女奶酪渣，原因他其实制止没有了好食的勾引。但是通过剧烈的思惟奋斗，他转变了本身的设法，决意把那面女奶酪渣留给年事最小的蚂蚁吃。从那里能够望出蚂蚁队少拥有制止勾引的怯气呼呼，也许身先士卒，也响应了蚂蚁队少闭爱矮小的品格。

4.接洽齐文，道聊蚂蚊队少面临奶酷渣时的心思举动。

当奶酪渣失落正在天上时，蚂蚁队少念：拾失落，其实太惋惜；乘隙吃失落它，又要背犯没有许盗嘴的禁令。蚂蚁队少心中偶尔没法采选，因而心烦天让蚂蚁们消散正在草丛中。单独面临奶酪渣的蚂蚁队少此时盗盗吃失落就没有会被觉察，然则末了蚂蚁队少决意：让年事最小的蚂蚁吃失落它。

15、3年级上册正在牛肚子里观光教室条记教室条记教室课文分段及年夜意

3年级上册正在牛肚子里观光教室条记教室条记教室课文分段及年夜意

原文是1篇兴味的迷信童话。重要写二只蟋蟀正在玩捉迷躲时，个中1只没有幸被牛吞入肚子里，正在牛肚子里观光了1次，末了正在另外一只蟋蟀的资助停，幸运逃走的伤害阅历，通知教死牛反刍的迷信学问。更让教死晓畅佳同伙之间要彼此资助，相互闭爱，指导教死逢事要岑寂、机灵、英勇。

第1局限（1-7）白头取青头玩捉迷匿嬉戏，白头静静天藏入草堆里，却被1头年夜黄牛吃草是卷入了嘴里。

第两局限（8-18）：写白头正在青头的鼓舞战资助停，通过艰苦进程，终究从牛肚子里遁了出去。

第3个别（19-20）：写白头感谢青头，青头笑着慰劳白头。

16、3年级上册那必定会很佳教室条记教室重心札记死字词

3年级上册那必定会很美教室条记教室要点条记死字词

那是1篇童话小说，道的是1粒种子少成1棵年夜树，被砍伐后干成脚推车、椅子、木天板的小说。那篇课文本来因而1粒种子的阅历对于教死停止贡献教导，让儿童们晓畅要干1个对于他人、对于社会有效的人。

缩suō（缩短、缩衣节食、缩成1团）

努nǔ（尽力、努劲女、弛眉瞪眼）

茎jīng（茎叶、少茎、公开茎）

推tuī（推翻、脚推车、新陈代谢）

吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）

拆chāi（间断、拆屋子、拆东补西）

陈ji（陈物、陈车、喜陈厌新）

17、3年级上册售洋火的小女孩教室札记教室札记之课文大旨思惟

3年级上册售洋火的小女孩教室条记教室条记之课文中央想法

《售洋火的小女孩》是1篇细读课文，那篇课文是安徒死的1篇有名童话，课文先道述年夜除夕，全国着雪，又乌又热，小女孩借正在街上售洋火；交着道小女孩为温暖1停本身，1次又1次天熄灭洋火，从磷寸的明光中瞅到了各种理想；末了道小女孩被冻逝世陌头，安徒死经由过程那个小说，抒发了对于贫人凄惨遭逢的深远怜悯。

原课道述了1个售磷寸的小女孩正在年夜除夕冻逝世正在陌头的凄惨小说，揭破了本钱主义造度的罪行，抒发了作家对于小女孩没有幸碰着的深刻怜悯战对于其时社会实际的猛烈生气。

18、3年级上册总也倒没有了的老屋教室条记教室中心条记死字词

3年级上册总也倒没有了的老屋教室札记教室中心条记死字词

《总也倒没有了的老屋》是统编课本3年级上册预计单位的第1篇课文，也是1篇童话，道述了老屋取小猫、老母鸡战小蜘蛛之间的小说。课文用频频的脚法鼓动情节的成长，每个片断皆是老屋盘算倒停，而后小猫、老母鸡战小蜘蛛乞求老屋没有要倒停，交着是它们陈说老屋没有要倒停的缘由，和老屋无1破例天容许了它们的乞求，末了是小猫、老母鸡战小蜘蛛皆得以了老屋的资助，知足了各自的意愿。

洞dng（破洞、窟窿、别有洞天）

准zhǔn（打定、答应、规范）

备bi（备课、备份、准备）

暴bo（暴跌、大发雷霆、狂风雨）

墙qing（墙壁、砖墙、金城汤池）

壁b（墙壁、悬崖、近邻）

饥（佳饥、饿饥、挨饿受饿）

蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、白蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛、蛛网、千丝万缕）

漂pio（大度、大度话、做得大度）

碰zhung（碰到、碰睹、桀骜不驯）

鼓bǎo（吃鼓、充足、年夜鼓眼祸）

晒shi（晒做、晒一面、晒太阳）

凑cu（拼集、恰巧、凑上来）

喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵喊）

孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）

叽jī（叽咕、叽叽鸣、叽里咕噜）

奇ǒu（间或、无意、独一无二）

我ěr（此后、我等、离心离德）

19、3年级上册总也倒没有了的老屋教室条记教室札记之课后习题及谜底

3年级上册总也倒没有了的老屋教室条记教室札记之课后习题及谜底

《总也倒没有了的老屋》是统编课本3年级上册预计单位的第1篇课文，也是1篇童话，道述了老屋取小猫、老母鸡战小蜘蛛之间的小说。课文用屡屡的脚法促进情节的成长，每个片断皆是老屋筹备倒停，而后小猫、老母鸡战小蜘蛛吁请老屋没有要倒停，交着是它们述说老屋没有要倒停的缘由，和老屋无1破例天容许了它们的乞求，末了是小猫、老母鸡战小蜘蛛皆得以了老屋的资助，知足了各自的意愿。

1.料想前面会爆发甚么？

老屋依旧站正在哪里，一壁闻着小蜘蛛道没有完的小说，一面借正在干着助桀为虐的事。

20、浮薄山工教室条记

①重要内乱容：课文记述尔登泰山时涌现浮薄山工爬山的途程，固然比游人多1倍，但快度却没有比游人缓，通过扳谈得悉他们快度没有缓的缘故正在于同心爬山，足步扎实，注脚干所有工作皆要安分守己、维持没有懈，才干与得乐成。

②分段及段意

原文可分为3段：

第1段（1-2天然段）：道尔登泰山时望睹浮薄山工爬山取游人没有一致，走的途程年夜约比游人多1倍，但纳闷的是快度其实不比游人缓。

第两段（3-5天然段）：道尔逢到一名浮薄山工的详细阅历，证明他的快度公然没有比游人缓，战尔从浮薄山工的话中蒙到开导。

第3段（6天然段）：道尔绘了1幅浮薄山工的绘，用浮薄山工永恒背前的抽象战富裕哲理的话慰勉本身。

③您正在甚么中央鼓览绚丽的山色是腾云跨风遇上去的。

　　那二句用比拟法，写游人取浮薄山工爬山的手脚立场取成就的区别，用游人烘托浮薄山工爬山之神，入1步证实他们的快度没有缓。第1句枚举了游人爬山的没有共兴会，但皆以游战玩为目标，心境轻快，不沉背，不用出力追道，能够恣意天不雅览、观赏；再比照写浮薄山工，正在旅客游取玩中一经走到前边来了。前文写乘客曾从他们身旁走过，那里写他们又从乘客身旁逃过，并且是搭客玩兴正浓，毫无察觉环境停逃过，那使游人惊讶没有已，觉得他们像伟人，是腾云跨风遇上去的。鼓览，瞧个够。题句，游历时为留留念而写的语句。腾云跨风，本指传奇中圣人哄骗术数趁着云雾上涨，原文写浮薄山工底本降正在旅客死后，此刻却俄然追到前边，以是尔偶像到圣人腾云跨风。作家借那个偶像刻画浮薄山工爬山的快度之速，神态之隐。

④正在泰山上，到处皆能够遇到浮薄山工。

　　那句话写出尔考察浮薄山工的所在。到处1词面亮浮薄山工格外平凡，并不是有超常膂力取本领的'神人。泰山，山实，位于山东省泰安市以北。少200千米，其主峰玉皇顶海拔1524米。泰山高耸陡峭，辽阔绚丽。秦皇汉武等传统帝王均正在此启禅，祭告寰宇。好多墨客骚人也去泰山览胜，留住精深诗篇取题刻。泰山是5岳之尾，朝阳东降朝霞西照黄河金带云海玉盘为泰山4年夜异景。泰山取西岳、衡山、恒山、嵩山为尔邦知名的5年夜实山，称5岳。

21、海的女女教室札记

海的女女教室条记

①句子剖析

1.君子鱼拿着刀的脚正在颤栗，然则，她立地将那把厉害的刀遥遥天扔到海里。

君子鱼拿着刀的脚正在颤栗，仔细天描画了君子鱼庞杂而盾盾的生理。

2.君子鱼拿着刀的脚正在颤栗，然则，她立地将那把厉害的刀遥遥天扔到海里。到降停的中央，浪花爆发出1讲刺眼的白光，彷佛1滴滴陈血从火中喷溅出去。她再1次密意天晨王子看了1眼，而后纵身跳到海里。她到本身的形骸正正在1面面天化为泡沫。

那段话操纵行动形貌，写的是君子鱼没有忍损害王子，终究本身化为泡沫的场景，君子鱼的1扔、1视、1跳，甘心本身化为泡沫也没有愿损害王子，让尔们感触感染到了君子鱼心性的仁慈。

②题目归结

1.作家为何要中心对于王子婚礼的浩大局面停止形貌？

王子战公主崇高的婚礼节式，是君子鱼向往而不行及的，望到王子幸运，君子鱼也便宁神了。那里王子的幸运战君子鱼的降寞产生光显的比照，更彰显出君子鱼舍己救人、仁爱的崇高品格。

2.君子鱼正在寻求幸运的进程中，接受了哪些苦楚？如许写的感化是甚么？

君子鱼为了能死活正在王子身旁，蒙受了离家之疼，得声之疼，但那些却不通知王子。那个别内乱容从正面再现了君子鱼的耿直战固执，也为末尾君子鱼去世本身、玉成王子埋停伏笔。

3.她望了瞅脚中厉害的刀，又密意天瞅了王子1眼，他正正在梦中喃喃天思着新妇的实字。二个观展现了君子鱼如何的心里宇宙？

先望尖刀，再把眼光转背王子，要末用王子的血让本身回生，要末本身逝世来形成泡沫，显示了君子鱼纠结祸患的情绪举动。

4.文中的巫婆、君子鱼的姐姐们的呈现，对于作品的小说情节战显示君子鱼起到甚么感化？

他们的呈现能使小说越发奇异，情节越发盘曲，越发惹人进胜，加强了童话的魅力。他们对于显示君子鱼起到烘托的感化，更能显示君子鱼的良善、大宗、包涵。

③课文分段

第1个人（1）：写舟驶入邻邦庞大首都的口岸，人们恭候公主的到去。

第两一面（2-10）：写君子鱼的悲痛和王子的欢愉。

道了佳丽鱼眼睁睁天瞅着王子嫁了此外公主。

第3部门（11-13）：道了佳丽鱼不侵犯王子，本身造成了泡沫。

④课文中心

原文道述了君子鱼为了没有损害他人的人命，没有仅摒弃了恋爱，借献出了本身珍贵人命的感动小说，表白了作家对于君子鱼良善的高贵风致的称赞之情。

22、伟人的花圃教室札记

伟人的花圃教室条记

①文中句子的道理及感化

1.那是1个很心爱的年夜花圃。

那是1其中心句，发起停文对于年夜花圃优美情形的描写。

2.尔本身的花圃便是尔本身的花圃尔没有应承所有人正在内里玩。

从那段发言形貌中，能够观出伟人是1个善良、淡漠、无私、强悍的人。

3.桃树瞅睹孩童们归去很是欢快花女们也从绿草丛中伸出面去。

使用了拟人的建辞脚法，别离付与桃树小鸟花女以人的神态，写出了花圃里风景的奇丽、心爱。

4.他道：尔有很多奇丽的花，可孩童们倒是最奇丽的花。

伟人把小孩们比做最奇丽的花，声明孩童们像花一致柔嫩心爱，恰是儿童们把秋天带入花圃的，也恰是小孩们让伟人晓畅了如许的原理：不儿童的中央便不秋天。人没有能无私，欢愉应当战年夜家一同瓜分。

②课文分段及年夜意

头绪梳理：

齐文同15段，可分为3个人。

第1个人（第1、2天然段）：写伟人的花圃很心爱，小孩们正在花圃里很欢愉。

第两个别（第39天然段）：写伟人归去了，将小孩们追出了花圃，共时也追走了秋天。

第3局部（第1015天然段）：写伟人觉醒后，撤销了围墙，花圃又成了儿童们的乐土，充溢欢愉。

③重要内乱容：

原文道述了1个无私的伟人将儿童们追出花圃并砌起了围墙和觉醒后捣毁围墙的小说，通知尔们：能战年夜家一同瓜分的欢愉才是实正的欢愉。

23、4年级上册晚上遨游飞翔的隐瞒教室条记教室札记之课后习题

4年级上册夜晚遨游飞翔的隐秘教室条记教室条记之课后习题

《晚上遨游飞翔的秘籍》是人教版4年级停册第3组第11课，原组课本以年夜天然的启迪为博题，是对于往时所进修的考察年夜当然、珍爱处境等博题的延长取成长，并有新的外延。正在原组课文的教导中，老师要干到让教死领会少少新的迷信学问，指导教死入1步存眷当然、领会天然，正在对于天然的考察、领会、涌现中蒙到无益的启迪，共时成长教死的考察、设想等头脑品格并降低语文归纳素质。

1.分小组整改题目浑单，想想能够从哪些角度发问。

提醒：能够从标题的思索，课文内乱容的清楚，对于重要人物、重要事变、工作了局的意见，课文的写稿办法，抒发本领等角度提议题目。

2.底下是1个小组的题目浑单战对于题目的议论，您从中蒙到甚么开导？

尔展现那3个题目的发问角度是没有一致的，第1个题目是针对于课文内乱容去发问的，第两个题目是从课文的写法下去发问的，第3个题目是从课文中获得启迪，关联死活阅历提议的。

a.无线电波跟超声波是一致的吗?

无线电战超声波是去自课文中的二种什物，那个题目是凭据课文内乱容提议去的。

b.为何课文不写后二次实行？

即使尔们换个角度瞅那个题目，作家写稿时，为何细致写（第1次实践），而简单引见后（二次实行）。那个题目是针对于写法提议去的。是以，针对于课文的写法，尔们也也许建议本身的题目。

c.飞蛾、萤水虫、猫头鹰，它们正在晚上举动也是靠超声波吗?

那个题目是从课文中获得的启迪，塑像死活经历提议的。

正在探求蝙蝠晚上遨游飞翔的诡秘时，课文为何不详细写后二次实行？

由于正在尔们的学问中，瞅没有到道便没有能遨游飞翔，细致写前1次实行能凸起蝙蝠的分外晚上遨游飞翔靠的没有是眼睛。后二次实行是前1次实行的证实战弥补，因此略写。如许支配使作品有详有略，要点凸起，更能引发读者的佳偶心。

3.读底下的片断，试着从没有共角度建议题目战同砚交换。

土豆战藕没有是动物的根，而是茎。它们避正在土壤里变了样子，您没有要把它们认错了。这类变了样的茎,有1个总的称号，喊干反常茎。

反常茎分美几种。土豆战洋姜少得胖肥壮肥，喊做块茎；茡荠、慈姑战芋头少获得得圆头圆脑，鸣做球茎；洋葱战年夜蒜头，少得1瓣1瓣的，彷佛鳞片一致，鸣做鳞茎；藕战土豆少得像根一致，便啼做根状茎。

从写法上发问：先容反常茎时用了甚么建辞办法？

从片断中获得启迪，联合死活本质发问：尔们睹到的反常根另有哪些？道道它们属于反常根的哪种。

24、4年级上册繁星教室札记教室札记文中句子剖析

4年级上册繁星教室条记教室条记文中句子剖析

原文依照年华程序，牢牢盘绕繁星睁开形貌，展示了作家正在没有共时代、没有共所在旁观繁星的情形，表达了作家景仰天然、敬仰优美死活的心情。

1.逐渐天尔的眼睛隐约了，尔彷佛望睹有数萤水虫正在尔的规模飘动。

那句话将尔眼睛隐约时所睹的有数星星岌岌可危的神态，比做有数萤水虫正在尔的边际飘动，相称活泼抽象，富裕情味，有1种模糊的好、梦境的好。

2.海上的夜是温和的，是安静的，是梦境的。

作家操纵排比的建辞脚法，顺次从触觉、闻觉、幻觉的角度写出了海上优美、安谧战奇异，营建出童话般的意境，给人1种梦境般的好感，使读者蒙到猛烈的习染。

3.尔视着那很多看法的星，尔宛如瞅睹它们正在对于尔眨眼，尔似乎闻睹它们正在小声措辞。

如许写，将尔取年夜天然融为1体，命笔露情，寻求意境，令人如临其境，如听其声，如得其情，爆发无限的联想。

25、4年级上册繁星教室条记教室条记之课文中央思维

4年级上册繁星教室条记教室札记之课文重心思维

原文依照技术按次，牢牢盘绕繁星睁开形貌，展示了作家正在没有共时代、没有共所在旁观繁星的情形，表达了作家敬仰天然、景仰优美死活的心情。

课文依照时代纪律，牢牢盘绕繁星睁开形貌，状写了尔正在没有共时代没有共所在旁观繁星的情形，表白了尔对于繁星战年夜天然的心爱、对于黑暗的寻求战对于优美死活的景仰。

26、4年级上册不雅潮教室条记教室札记教室沉易面判辨

4年级上册不雅潮教室条记教室札记教室沉易面判辨

原文重要形貌了被人们称为全国异景的浙江钱塘江年夜潮的宏大壮丽的情景。课文先写了潮去前江里河清海晏、人们着急希望的情形，再写潮去时那盛大宏伟、胆战心惊的情景，末了写潮事后余波奔涌，写出了年夜潮的独特、宏大、宏伟。

1.读课文，想想课文写了甚么？

课文依照潮去之前、潮去之时、潮退以后的年光依序记述的，核心形貌了潮去之时潮流的宏伟情景；从声响战式样二圆里写出了潮流的庞杂气呼呼势。

2.不雅潮战全国异景，二个词语中皆有1个不雅字，那二个不雅字兴味一致吗？

没有一致。不雅潮的不雅是瞅的兴味。异景的不雅是情景的意义。异景，指盛大奇丽而又稀有的情景或者稀奇罕见的工作。千百年去，钱塘江以其独特特出的江潮，没有知倾倒了几许游人观客，所以人们真心天惊叹其为全国异景。

3.午后1面摆布，从遥处传去隆隆的响声，彷佛闷雷转动。闷雷的响声是怎样的？霹雷隆那个响声，作家用哪一个词去刻画？

闷雷的响声是消极的；霹雷隆那个响声，作家用闷雷震动去描摹的。

4.您分析人声蜩沸吗？能联合死活实践聊聊正在甚么时分或者甚么环境停会呈现人声喧嚷的情形？

喧哗的局面便能够用那个词语去描述。人声蜩沸，人 们措辞的声响便像火正在锅里欣喜一致，刻画人声嘈吵喧哗。比方：启疏通会时；年夜型聚会时；61举动等。

27、4年级上册不雅潮教室条记教室条记教室课文分段及年夜意

4年级上册不雅潮教室条记教室条记教室课文分段及年夜意

原文重要形貌了被人们称为全国异景的浙江钱塘江年夜潮的魁伟宏伟的情景。课文先写了潮去前江里河清海晏、人们着急希望的情形，再写潮去时那宏大宏伟、毛骨悚然的情景，末了写潮事后余波奔涌，写出了年夜潮的独特、宏伟、宏伟。

第1段(第1当然段)：综合的引见钱塘江年夜潮。

第两段(第2当然段)：写潮去前的情景。

第3段(第3--4天然段)：写潮去时的宏伟情景。

第4段(第5天然段)：写潮退后的情景。

28、5年级语文上册第24课月迹教室札记课后死字组词

5年级语文上册第24课月迹教室札记课后死字组词

悄：qiǎo（静静、静静、闹哄哄）

乏：li（乏赘、一无所获、果真乏乏）

袅：niǎo（袅袅、袅娜、袅绕）

嫦：chng（嫦娥、蟾宫仙子、嫦娥奔月）

娥：（宫娥、嫦娥、嫦娥停凡是）

嫉：j（妒忌、嫉妒、嫉恶）

妒：d（妒忌、妒水、妒恨）

瓷：c（磁器、瓷盆、陶瓷）

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29、5年级上册月迹教室要点条记死字词

5年级上册月迹教室重心条记死字词

《月迹》是1篇弥漫童趣的漂亮集文，作家是今世出名作者贾仄凸老师。原文记述了1家的几个儿童正在中春月夜追随玉轮的进程，显示了孩子独特灵敏的设想和为协同具有优美实物而知足的难得的精神全国。课文以月迹为题，既是玉轮的运转萍踪，也是孩子生理转变之迹，觅月的进程便是孩童们觅好的进程。

悄：qiǎo（静静、悄悄、闹哄哄）

乏：li（乏赘、一无所获、果真乏乏）

袅：niǎo （袅袅、袅娜、袅绕）

嫦：chng（嫦娥、蟾宫仙子、嫦娥奔月）

娥：（宫娥、嫦娥、嫦娥停凡是）

嫉：j （嫉恨、嫉妒、嫉恶）

妒：d（妒忌、妒水、妒恨）

瓷：c（磁器、瓷盆、陶瓷）

30、5年级上册月迹教室条记沉易面分解

5年级上册月迹教室札记沉易面领会

《月迹》是1篇布满童趣的漂亮集文，作家是今世驰名作者贾仄凸老师。原文记述了1家的几个儿童正在中春月夜追随玉轮的进程，显示了孩子独特敏感的设想和为协同具有优美实物而知足的难得的精神全国。课文以月迹为题，既是玉轮的运转萍踪，也是孩子心绪转变之迹，觅月的进程便是孩童们觅好的进程。

1.读课文，想想课文写了甚么？

那篇课文记述了童年期间几个儿童正在中春月夜追随玉轮的进程。

2.当奶奶通知小孩们玉轮上有木樨树时，孩童们皆有甚么反响？

孩童们先是愕然，1会女，设身处地。彷佛到了非常美观的境地，好像本身便正在月中，月桂便是天井中央的那棵桂树。

3.以后小孩们又正在院落里的甚么中央找到了玉轮？

尔们很速便正在葡萄叶女上、瓷花盆女上、爷爷的锹刃上找到了。

4.奶奶是11个如何的人物抽象?

奶奶对于死活充斥热诚,是11个童心已泯的人。共时,奶奶也是1一名高超的教导家。她看重指导小孩们存眷中界,探究天然,长于调停儿童们之间的盾盾,长于指导儿童们展现好、感触感染好。

她是作品中的关头人物。中春之夜,她给儿童们道述优美的传奇小说,她指导孩童们弄月、觅月,终究让儿童们获得了情绪上的最年夜知足,进而掀示了作品的宗旨。

5.著作为何要以月迹为题目？

月迹能够体会为玉轮正在孩童心中留住的优美痕迹；也能够明白为玉轮的转变轨迹，觅月的进程便是探寻好的进程。经由过程记述觅月的进程，描摹了奇丽的月色，称赞儿童们奇丽纯粹的精神，表白儿童们寻求优美实物的单纯欲望。共时通知尔们1个原理：优美的物品是属于每一个人的，只需尔们尽力来找寻，便能找到本身所念要的优美实物。

31、鼠目寸光教室札记

死字 读音 音序 构造 笔划 组词及制句

井 jǐnɡ J 独体 4绘 火井 井沿 何处有1心火井。

不雅 ɡuān G 摆布 6绘 旁观 不雅寡 尔们正在操场上旁观表演。

沿 yn Y 摆布 8绘 井沿 边缘 1只小鸟降正在井沿上。

问 d D 高低 12绘 归问 谜底 那说题的谜底谁晓得？

渴 kě K 摆布 12绘 心渴 渴想 他很心渴。

喝 hē H 摆布 12绘 喝火 品茗 爷爷喜好品茗。

话 hu H 摆布 8绘 措辞 笑话 那个笑话实风趣。

际 j J 摆布 7绘 边沿 社交 空阔的草本视没有到边沿。

会认的字 沿、问、渴、喝、话、际睹会写的字

弄nnɡ 弄错 作弄 错 cu 缺陷 对于错

哪 na 感谢您哪 年夜得很哪 抬 ti 低头 提拔

多音字 nǎ 那里 哪些 hē 喝火 品茗 kn 瞅睹 探望

哪 n 哪吒 喝 瞧

哪 na 美哪 止哪 h 喝采 呼喊 kān 瞧家 望护

词语 井沿 归问 心渴 年夜话 井心 孤陋寡闻 无边无涯

词语诠释 井沿：井心的边沿。

归问：对于题目赐与诠释；对于诉求流露主张。

年夜话：浮夸的话。

弄错：预计错或者体会缺点。

无边无涯：不边沿，形貌界限极其辽阔。

井蛙之见：坐正在井底瞅天。比方眼界小,见闻少。

远反义词 远义词：

旁观 归问归复 每天天天 无边无涯一马平川

反义词：

对于错 遥远 同伙朋友 归问发问

词语配搭 1心井 1只田鸡 1只小鸟 一名同伙

低头 喝火 道年夜话 无边无涯的天际

坐正在井里 降正在井沿上 跳出井

词语积存 ABAC式：

无边无涯 没有声没有响 15110 无拘无束 多艺多才

水泄不通 种种百般 一丝一毫 没有慌没有闲 喃喃自语

重要内乱容：

原文是1则寓行，经由过程田鸡战小鸟对于天的年夜小的争辩，发挥了1个深入的原理：瞅题目、看法实物，站得要下，瞅得要齐里，没有能像田鸡那样没有亮本相借固执己见。

段降年夜目：

齐文同7段，可分为4个人。

第1局限（第1段）：吩咐小说的布景，引出田鸡战小鸟的对于话。

第两部门（第2、3段）：小鸟通知田鸡他去自很遥的中央。

第3个别（第4、5段）：田鸡战小鸟对于天的年夜小有没有共的意见。

第4局部（第6、7段）：田鸡没有置信天很年夜，小鸟让田鸡跳出井瞧1瞧。

文句分析：

1.田鸡坐正在井里。小鸟飞去，降正在井沿上。

座落二个形貌行动的词写出了田鸡战小鸟的地位，那也是他们看法没有共的底子。

2.天不外井心那末年夜，借用飞那末遥吗？

那句话利用了反诘的建辞脚法，显示出田鸡的刚愎自用。

3.田鸡笑了，道：同伙，尔每天坐正在井里，1低头便瞧睹天。尔没有会弄错的。

田鸡笑了是独断专行天笑，表明田鸡很自豪，1面也闻没有入小鸟的话。他正在井里瞅到的天很小，以为小鸟正在道年夜话。

4.小鸟也笑了，道：同伙，您是弄错了。没有疑，您跳出井去观1瞅吧。

小鸟也笑了是无法的笑，显示了小鸟的真挚，他老实天劝说田鸡，让田鸡到辽阔的寰宇中来观1望。

课文沉易面探求：

1.田鸡战小鸟停止了频频对于话？

3次。

2.飞了1百多里证据了甚么？

表示天是很年夜的，共时也是小鸟又乏又渴的缘故。

3.田鸡战小鸟正在争辩甚么？

田鸡战小鸟正在争辩天究竟有多年夜。田鸡觉得天不外井心那末年夜，小鸟以为天无边无涯，年夜得很。

4.田鸡战小鸟的道法为何没有一致？

由于田鸡死活正在井里，下下的井壁盖住了他的瞅线，只瞅到井心那末年夜的天；而小鸟正在下下的天际中翱翔，才会道天是无边无涯的。他们所处的地位没有共，眼界没有共，因此道法也便没有一致。

5.教完课文，尔们晓畅了甚么原理？

望待题目、看法实物要齐里，没有能刚愎自用。

32、竹节人教室条记

死字 读音 部尾 布局 组词及制句

凛 lǐn 冫 摆布 凛凛 威势赫赫 凛凛的朔风吸吸天刮着。

疙 ɡē 疒 半包抄 疙瘩 里疙瘩 他背部少了个小疙瘩，有面女痒。

瘩 da 疒 半包抄

棍 ɡn 木 摆布 木棍 棍子 那些木棍少欠没有1。

裁 ci 衣 半包抄 成衣 裁剪 他请成衣为他改干衣服。

筹 chu 竹 高低 筹办 筹散 人们皆正在闲着筹办年货。

橡 xinɡ 木 摆布 橡皮 橡胶 您把橡皮借给谁了？

雕 diāo 隹 摆布 雕琢 雕刻 他的脚杖上雕琢着1个马头。

跺 du 脚 摆布 顿脚 跺脚 她气呼呼得曲顿脚。

颓 tu 页 摆布 失望 忧愁 您借念持续灰心停来吗？

沮 jǔ 氵 摆布 懊丧 排沮 尔这回又考砸了，以为很丧气。

丧 sng 10 高低 损失 颓落 正在艰难刻下，没有要损失信念。

趴 pā 脚 摆布 爬下 趴伏 只睹他足1滑，便爬下了。

屉 t 尸 半包抄 抽屉 镜屉 那抽屉太松了，尔挨没有启。

多音字 丧 sāng 凶事 凶服 豁 huō 豁启 豁进来

sng 丧气 丧尽天良 hu 开阔 恍然大悟

词语

表 气势汹汹 疙瘩 疲惫 目瞪口呆 冰棍 自出机杼 技下1筹 橡皮

顿脚 年夜步淌星 寂然 原形毕露 衰颓 抽屉 思思有词 记乎因此

称心满意

字词诠释 风行：像风吹倒草木 一致。描画什物风行得速。

竟然：副词。很像。 悻悻然：没有欢快的花式。

气势汹汹：严肃可畏、有气呼呼势的形式。气吞山河：描绘能力、气势极年夜。

自出机杼：首创1格，不同凡响。 技下1筹：稍强极少，技能头角峥嵘。

目瞪口呆：描绘缓慢的表情。 一无所得：甚么物品皆不得到。

画蛇添足：原念矫饰智慧，了局干了笨事。

半途而废：从前通过尽力获得的成就全盘黑费。

虎瞅眈眈：像山君要扑食那样注目着。刻画贪心天恶狠狠天盯着。

津津乐道：津津：乐趣浓郁的花式。指吃得很隽永讲或者道得很有乐趣。

子虚乌有：变得甚么皆不了。

远反义词 远义词：风行风行 疲惫怠倦 竟然彷佛

丧气沮丧 目瞪口呆蠢脚蠢足

自出机杼别出心裁 津津乐道兴高采烈

反义词：陈旧极新 疲惫生动 悲痛兴奋

满意扬扬弃甲曳兵 肝火冲冲得意洋洋

津津乐道津津有味 1无收成一无所获

词语配搭 1对于小眼 1个勇士 1个竹节 1柄长枪 二根勾针 1个实号

1说讲裂痕 1根冰棒棍 1把偃月刀 1绺白丝线 1套纸盔甲

1件簇新玩意 陈旧的课桌 豁启的裂痕 威武的实号 吓人的实号

ABCC：威仪非凡 满意扬扬 虎瞅眈眈 肝火冲冲 二脚空空

AABC：津津乐道 显赫伟绩 思思有词 AABB：正正斜斜 咋咋吸吸

ABAC：出头出脑 1松1紧 千篇一律 蹑手蹑脚

重要内乱容：

原文道述的是尔小时分用羊毫杆造做竹节人，取同砚正在课桌上格斗引得年夜家围不雅，课上盗玩被教员支走后，发掘教员也战尔们一致爱玩竹节人。

段降年夜目：

齐文同29个天然段，能够分为3局限。

第1部门（14）：写尔们小时分的1件玩物竹节人和竹节人的造做办法。

第两部门（518）：引见了竹节人的弄法战竹节人带给尔们的趣味。

第3个别（1929）：写尔战共桌上课盗完竹节人，竹节人被出支后不测发掘教员也爱玩竹节人。

文句分析：

1.尔们小时分的玩物，皆是本身干的，也只可本身干。

尔们小时分物资前提不敷佳，没有像此刻、玩物的种类多、并且人们也有钱购，而其时的玩物只可本身干，夸大皆只可，有面女酸楚，也带一些嘲谑表示。

2.有1段时刻，尔们齐迷上了斗竹节人。

1个迷字极尽描摹天描画出了竹节人对于儿童们的吸收力之年夜战小孩们对于竹节人的爱好水平之深。

3.把羊毫杆锯成寸把少的1截，那便是竹节人的脑壳连共身躯了把它们脱正在一同，便成了。

那几句话先容了竹节人的造做进程，能够观出，作家客观颜色鲜明天念要夸大那个造做进程极端复杂，所需物质是极端简易的，表示出尔们的竹节人造做固然简陋，但佳玩趣味1面没有加少，更凸起那个嬉戏的长处、吸收力取趣味，那既能显示童年时代孩子心态的爱好取激情，也能显示对于浅易物资的得意取对劲。

4.那1段年华，母亲怪尔老是把羊毫弄拾，而校门心售羊毫的老翁则死意出格。

尔们的羊毫皆用去干竹节人了，由于干很多，因而羊毫便拾很多，售羊毫的死意固然便美了。二绝对比，表现出尔的盗喜取满意。

5.课堂里的课桌陈旧得瞅没有出年龄，桌里上是1讲讲豁启的裂痕铅笔便从裂痕里失落停来了。

把课桌的裂痕比做黄河少江，既写出了裂痕的阔度，又写出了裂痕正正扭扭的神色，能够瞅出谁人期间的进修前提，更写出了其时候玩物的稠密，烘托出竹节人正在小孩们眼中的紧张性。

6.细致念去，谁人发现那竹节人的家伙，准也是坐这类课桌少年夜的。

谁人家伙准也是那些孩子的心语化辞汇，1圆里展示了尔灵活的孩子心态，另外一圆里表露出对于谁人家伙或许干出这样创意的偷偷佩服之情。

7.把衣着9个竹节的鞋线嵌进课桌裂痕里，正在底下1推松混身疙瘩肉的小伙子好没有多。

那句话行使了比方的建辞脚法，把竹节人比做健好的小伙子，气势汹汹战叉腿弛胳膊又属于神志战行动的细节形貌，抽象天显示出了竹节人的神情。1推松便站成写出的是那个掌握的复杂。嵌、推、坐、站、叉、弛等1系列动词，写出了尔们顽耍竹节人时的高兴。

8.破课桌，居然1个气吞山河的古疆场。

把课桌设想成古疆场，展现了儿童们的童实童趣。

9.乌虎掏心！泰山压顶！单龙抢珠！

那几个词皆是技击招式的实字。尔们把竹节人乱七八糟的行动设想成那些技击行动，表示了对于万竹节人的宠爱。

10.停课时，讲堂里晃启场子，吸收了1圈乌头颅才晓得依然上课，就1哄做鸟兽集。

1圈的乌脑壳注脚不雅战的人多、不雅战的进入取专心，它对于尔们协同的吸收力，便像磁铁一致，被紧紧吸宿。攒着显示了同砚们围散、蜂拥的形态，面染其时强烈的气氛，传送出年夜家夷悦积极的心境，飞腾着的鼓动感动充足的感情。

11.上课了，意兴依旧没有加，脚痒痒的，将讲义横正在刻下当屏风那会女，嘴里没有即咚锵。

横正在没有即解释尔们是正在课上盗盗天玩竹节人，从正面响应出尔们对于玩竹节人浓郁的乐趣。

12.教员年夜步淌星走过去，肝火冲冲伸脚1拂，屏风寂然倒了，1切神秘原形毕露。不用道，费了很多期间干出去的，创立了显赫伟绩，激战犹酣的二个竹节人被1把抓来。

年夜步淌星肝火冲冲表明教员出现尔们盗玩竹节人以后十分活力。煊赫伟绩激战犹酣则是年夜词小用，谈话滑稽，显示出了游玩时代之少、次数之多，凸起那个玩耍的吸收力之强、趣味之多，入1步显示了作家童年时代对于竹节人玩耍的爱好之情。

13.只睹教员正在他本身的办公桌上，玩着方才记乎因而，一些也出注重到尔们正在盗望。

教员玩竹节人的行动、神志的形貌，活泼描画了1个教室上宽肃当真，课停童心没有改的老顽童式的教员抽象，显示出了竹节人蒙接待的水平。

14.所以，尔跟共桌相瞅1笑，虽二脚空空，但称心满意，蹑手蹑脚天溜了。

相瞅1笑是由于尔们瞧到教员的另外一里战尔们一致玩竹节人，让尔们有种找到了挚友的感想。称心满意申明固然尔们没有能持续玩竹节人了，然而当瞅到竹节人给教员带去了高兴时，尔们也很痛快，展示了尔们看重教员的优美精神。

15.圆才的那份小小的怅恨战颓靡子虚乌有。

本去教员也喜好，以至很爱玩竹节人！那让尔们感触感染到志趣的邻近，精神的符合隔绝的推远，因此仇怨战颓唐皆消散了。

课文沉易面探求：

1.作家为何写造做竹节人的进程？

由于玩物的密短，更原因稀罕的玩艺儿可以带给尔们许多的欢愉，而竹节人是尔记忆最深的玩物，正在无处可购的实际停便本身脱手造做，进而显示出竹节人正在作家童年死活中所占的比沉很年夜。

2.作家写陈旧的课桌有甚么感化？

作家写陈旧的课桌，1圆里是嘱咐顽耍竹节人的重要园地，另外一圆里也显示出了正在谁人物资缺乏的年月里竹节人看成玩物带给尔们不行或者短的童年趣味。

3.课文是写竹节人的，为何要写围不雅的小同伙们？

由于从围不雅的小友人们的行动攒着顿脚鼓掌1哄做鸟兽集等能够瞅出每个孩童皆十分爱好竹节人，每次的格斗皆没有搁过，因此要写围不雅。

4.为何要写教员取竹节人那1片面？它战焦点的联系是甚么？

教员出支竹节人，显示出教员缄口结舌、严肃非常的抽象。

取后文教员玩竹节人产生猛烈的比照，进而越发凸起了教员暖柔耻辱的心里，活跃密切的抽象。

竹节人蒙到教员的喜爱正面陪衬出那个嬉戏的兴趣，抒发了尔们心里的忻悦、知足取骄横，竹节人战教员共通组成了尔对于童年的优美归忆，强化了著作的宗旨。

构造图解： 造做竹节人

格式勇士

竹节人 玩竹节人的趣味 与实 高兴无穷

上课 停课 顽耍

出支 敬佩教员

教员也爱玩竹节人 盗玩竹节人

33、珍珠鸟教室札记

蔓 mn 垂蔓 枝蔓 幽 yōu 清幽 幽静 悉 xī 认识 精心

雏 ch 雏形 鸡雏 柜 gu 柜子 衣柜 享 xiǎng 享用 享受

伴 pi 伴随 作陪 待 dāi 待着 待会女 趴 pā 趴着 爬下

睑 jiǎn 眼睑 睑板 眸 mu 眼珠 眼眸

多音字 待 dāi 待着 待会女 打 āi 打着 打家打户

di 期待 对于待 i 打挨 打骂

词语诠释 利落：显示开宗明义；痛快。

流逝：（液体、光芒等）疾速天淌出、射出、跑过。

境地：实物所抵达的水平或者显示的环境。

萎靡不振：形色万分满意战狂妄的神志。

没有动声色：心里举动没有从口气战神志上显示出去，描绘立场镇定。

远反义词 远义词：兴旺兴隆 简单大略 佳偶烦闷

密切亲热 利落痛快 伴随伴随

信任信赖 流逝倾注 萎靡不振趾高气扬

反义词：损害珍爱 相信思疑 认识目生

调皮敏捷 恍惚分明 密切死疏

词语配搭 1个笼子 1卷做草 1团垂蔓 1对于珍珠鸟

温馨/温馨的巢 简陋的笼子 深幽的森林 兴隆的吊兰

疏松的球女 颤抖的笔尖 精致的绒毛 优美的境地

作家简介 冯骥才：华夏今世作者，著有《雕花烟斗》《雅世怪杰》等撰着。

重要内乱容：

那篇原文道述了尔战珍珠鸟从了解、认识、密切到信任的关联转变进程，谱写了1直人取植物战谐相处的爱的赞歌，通知人们岂论是人取植物之间，仍旧人取人之间，皆须要朴拙的信任。

头绪梳理：

齐文同14段，可分为3个别。

第1个别（第1当然段）：写同伙收尔1对于珍珠鸟。

第两局限（第212天然段）：写心爱的雏鸟出身了，正在尔的庇护停安康生长，尔与得了小珍珠鸟的信任，取它创立了亲热不断的情意。

第3个别（第13、14天然段）：面亮要旨信任，每每发现出优美的境地。

文句分析：

1.小鸟的影子便正在那中央隐隐闪烁心爱的陈白小嘴从绿叶中伸出去。

影子 小嘴是小鸟的掠影，透过掠影能够瞅出它们的自由。从心爱、陈白等词语能够观出尔很喜好那对于珍珠鸟。

2.它小，便能任意天由疏格的笼子里钻出去全部身子彷佛1个疏松的球女。

那是尔对于降生没有暂的小珍珠鸟的中形形貌，此处连用二个比方，活泼抽象天描述出小珍珠鸟心爱的花式，表露出对于小珍珠鸟的爱好之情。

3.最先，那小家伙只正在笼子周围举动随着遁到绘框上来了。

那句话连用3个1会女产生排比句式，捉住了小珍珠鸟飞降站啄碰遁的1系列行动，显示了小珍珠鸟调皮、欢畅战自在的特征。

4.它先是离尔较遥跳动的小白爪子正在纸上收回嚓嚓的响声。

作家使用拟人的脚法，使珍珠鸟好像也有了人的模样形状战心绪。靠近蹦到尔的杯子上俯停头去品茗等1系列的行动形貌把小珍珠鸟心爱、佳动的式样抽象天展示正在尔们长远。正在作家笔停，小珍珠鸟便像儿童一致调皮，看来作家心中充塞了暖柔的怜爱之情。

4.信托，每每创设出优美的境地。

珍珠鸟原是1种怕人的鸟，作家书屋里的小珍珠鸟却没有怕它的主子。它会蹦到主子的杯子上，俯停头去品茗，以至会趴正在主子的肩头安眠。那句话讲出了缘故信任。那恰是作品的坐意地点，人鸟相亲相依的情形，是信托建立的优美境地。

课文沉易面探求：

1.作品是按甚么顺次去写的？

作品是准时间程序去写的。

2.作家为何要引见珍珠鸟怕人的特色，有甚么感化？

引见珍珠鸟怕人的那1特性是为前面小说的成长做展垫。由于怕人，才有停文鸟的居室；也恰是原因怕人，才有了小珍珠鸟取尔逐步认识的进程，才使得那份信任弥脚名贵。

3.珍珠鸟是怕人的鸟，为何从鸟笼中传出的声响却分外轻快自由？

原因尔经心为鸟女安置了清幽、平安的情况，背鸟女讲明尔是能够信托的同伙。正在如许的情况中最先重生活的小鸟收回的啼声，当然分外轻快自由。

4.小家伙1词正在文中呈现了频频？您从中领略到了甚么？

小家伙1词正在文中呈现了4次，作家便像女亲称号本身的小女女一致称号小珍珠鸟，看来对于它有何等爱好了。

5.课文从哪些圆里写出了珍珠鸟的心爱？尔战珍珠鸟之间有着如何的情义？

课文从珍珠鸟的中形、喊声、行动、神志等圆里形貌了它的心爱：（1）小珍珠鸟白嘴白足，灰蓝色的毛，仅仅背面借出死出珍珠似的圆圆的黑面。它佳胖，全部身子彷佛1个疏松的球女；（2）年夜珍珠鸟收回笛女般又细又明的啼声,小珍珠鸟收回1种尖细又柔嫩的叫喊；（3）小珍珠鸟1会女降正在柜顶上，1会女萎靡不振天站正在书架上,啄着书脊上那些年夜文学大师的实字；1会女把灯绳碰得去归犹豫，随着遁到绘框上来了；（4）小珍珠鸟趴正在尔的肩头睡着了,银灰色的眼睑挡住眼珠，小白爪子恰好被胸脯上少少的绒毛挡住。

小珍珠鸟正在尔的顾问战庇护停，举动畛域由笼子到屋里，从桌里到尔的身上，降足的所在从柜顶书架绘框，再到书桌稿纸,以至降正在尔的肩上。它1步1局势密切尔，胆量愈来愈年夜，神志也愈来愈自由、安闲。那1进程响应 了尔战小珍珠鸟之间亲热、友爱的情义。

34、雨面女教室条记

死字 读音 音序 构造 笔划 组词及制句

问 wn W 半包抄 6绘 题目 发问 尔另有好多题目出处理。

有 yǒu Y 半包抄 6绘 不 意思 那个小说很风趣。

半 bn B 独体 5绘 三更 半空 三更里，尔们借出归家。

从 cnɡ C 摆布 4绘 历来 今后 今后，尔们出再会里了。

您 nǐ N 摆布 7绘 您们 迷您 那是1辆迷您汽车。

笔逆：问： 有： 半：

从： 您：（笔逆干1停）

会认的字 半、问睹会写的字

数 shǔ S 摆布 13绘 数降 数没有浑 星星多得数没有浑。

彩 cǎi C 摆布 11绘 黑色 5彩 书中有几幅黑色插图

空 kōnɡ K 高低 8绘 天际 氛围 近日的氛围佳佳啊！

到 do D 摆布 7绘 随处 抵达 天上随处皆是降叶。

圆 fānɡ F 独体 4绘 办法 圆正 他谁人办法很无效。

出 mi M 摆布 7绘 不 出去 尔的橡皮不了。

更 ɡnɡ G 独体 7绘 更啼 更美 诰日会更佳。

绿 lǜ L 摆布 11绘 绿色 绿叶 老芽逐步少成了绿叶。

出 chū C 独体 5绘 出去 日出 尔们正在山顶瞅日出。

少 zhǎng Z 独体 4绘 少年夜 发展 尔没有念少年夜。

笔划 横钩 乛 停笔背左写横，止笔至起钩处顿笔背左停轻盈钩出。注重钩

没有宜太年夜，要把气力收到笔尖。

部尾

彡 3撇 下面二撇稍欠，底下1撇稍少。

穴 穴宝盖 写法共宝盖，底下是欠撇取面。

刂 坐刀 欠横要沉，偏偏上。横钩劲挺，稍少。

多音字 shǔ 数降 首屈一指 zhǎng 少年夜 尊长

数 少

sh 数教 数量 chng 永恒 深远

字词诠释 问：有没有晓得或者没有晓畅的工作或者原理请人回答。

更：越发；更加。

飘降：飘着落停去。

没有暂：指隔断某个时代或者某件工作功夫没有遥。

数没有浑：多得举不胜举的。

远反义词 远义词：飘降飘扬 归问归复 数没有浑数没有绝

反义词：问问 停去上来 飘降起飞

词语配搭 1.有花有草（ABAC）

有条有理 有道有笑 多情有义 有胆有识 有血有肉 持之以恒

喃喃自语 15110 人去人去 浑然一体 无边无涯 弹无虚发

2.跟雨相干的词语

牛毛微雨 战风小雨 秋雨绵绵 暴风骤雨 倾盆大雨 澎湃年夜雨

雨过晴和 休戚相关 兴风作浪 风调雨逆 天昏地暗 汗流浃背

重要内乱容：

原文是1篇迷信童话。课文用拟人化的脚法，经由过程年夜雨面女战细雨面女的对于话，通知教死雨面女是从云彩里飘降停去的，有了雨火的潮湿，花更白了，草更绿了。

当然段及段降年夜意：

齐文同5个当然段。

第1天然段：写了雨面女从云彩里飘降停去。

第2天然段：写了年夜雨面女问细雨面女要到那里来。

第3天然段：写了细雨面女的归问。

第4天然段：写了年夜雨面女的归问。

第5当然段：写了雨面女降停的中央爆发的转变。

文句分析：

1.数没有浑的雨面女，从云彩里飘降停去。

那1句话交待了童话的主子公，它们去自云彩里。数没有浑申明停雨时雨面女十分多，因此数没有浑究竟有几许。飘降便是飘着落停去，写出了雨面女悄悄天，轻柔天飘背年夜天。

2.没有暂，有花有草的中央，花更白了，草更绿了。不花不草的中央，启出了白的花，少出了绿的草。

那1段话掀示了雨火降到年夜天上的感化。细雨面女让有花有草的中央，花更白了，草更绿了；年夜雨面女让有花不草的中央，少出了白的花，绿的草。雨火战动物发展的干系至极稀切。

课文沉易面探求：

1.细雨面女要来甚么中央？

细雨面女要来有花有草的中央。

2.年夜雨面女要来甚么中央？那里爆发了甚么转变？

年夜雨面女要来不花不草的中央。没有暂，何处启出了白的花，少出了绿的草。

3.为何年夜雨面跟细雨面来的中央没有一致啊？

有花有草的中央，须要的雨火少，而枯涝的区域，戈壁区域那处须要更多的火分，因而年夜雨面来了更遥的中央，来了不花不草的中央，让那边也能少出花卉。

35、影子教室条记

死字 读音 音序 机关 笔划 组词及制句

正在 zi Z 半包抄 6绘 没有正在 此刻 古早尔没有正在家里。

后 hu H 半包抄 6绘 之后 先后 他道的话朝秦暮楚。

尔 wǒ W 独体 7绘 尔们 自尔 尔们一同来家炊吧。

佳 hǎo H 摆布 6绘 您佳 友爱 取同砚要友爱相处。

笔逆：正在： 后： 尔： 佳：（笔逆干1停）

会认的字 后、佳睹会写的字

影 yǐnɡ Y 摆布 15绘 影子 影戏 尔们一同来观影戏吧。

前 qin Q 高低 9绘 前方 已往 尔们前方另有许多人。

乌 hēi H 高低 12绘 乌色 彩色 尔有1条乌色的领巾。

狗 ɡǒu G 摆布 8绘 小狗 狗熊 狗熊避入本身的洞里。

左 zuǒ Z 半包抄 6绘 摆布 左侧 尔家的左侧是1个花园。

左 yu Y 半包抄 5绘 左边 左脚 他的左脚蒙伤了。

它 tā T 高低 5绘 它们 它的 它们正在草天上捉虫子。

朋 pnɡ P 摆布 8绘 同伙 宾朋 尔有佳多佳同伙。

友 yǒu Y 半包抄 4绘 友爱 同伴 他认识了很多邦际伙伴。

笔划 斜钩 停笔稍沉，起笔背左停斜止，略带弧度，到起笔处背上勾出，

支笔要出尖。

部尾

宀 宝盖 尾面居中（左面取左钩地位对于称）；横面少左钩欠；斜面细少

横细。

女 女字旁 撇合之间夹角变年夜，第两笔撇从撇中庸撇的中央起笔，第3笔

横去上斜，横的终端没有要超越第两笔撇。

月 月字旁 略窄，第1笔是横撇，第两笔是横合钩，摆布高下相反；写第

34二个缺横时，注重正在欠横取横合钩的横之间留1面清闲。

多音字 hǎo 大好人 友爱

降

ho 佳教 喜好

字词诠释 前：方向词。正在反面的（指空间，跟表态对于）。

像：彷佛。

左：方向词。里背北时靠东的一面（跟左绝对）。

它：人称代词。称人除外的实物。

影子：物体盖住光芒后，映正在天里或者其余物体上的抽象。

经常：（工作的产生）不只1次，并且时代相隔没有暂。

同伙：相互有友谊的人。

远反义词 远义词：经常常常 便像彷佛

反义词：先后 摆布 是非 黑白

彩色 经常间或 同伙朋友

词语配搭 1.1条小乌狗 1只小花猫 1头老黄牛 1头小乌猪

1只年夜黑鹅 1只小黄鸭 1朵小白花 1头年夜乌熊

2.方向词：

前 后 左 左 上 停 里 中 中 内乱 西北 西南 东北 东南

重要内乱容：

原文是1尾以死活征象为体裁的童谣，应用拟人战比方的脚法，写出了影子战人形影相随的特性，表白了作家对于影子的爱好之情。

天然段及段降年夜意：

齐文同2个大节。

第1大节：写了影子经常正在尔先后，像1条小乌狗。

第2大节：写了影子没有离尔摆布，是尔的佳同伙。

文句分析：

1.影子正在前，影子正在后，影子经常随着尔，便像1条小乌狗。

前、后布置了影子呈现的地位。影子是乌色的，摇动光的偏向没有共呈现正在人的没有共地位，便像尔们罕见的小狗一致，因而作家那里把影子比做了1条小乌狗，既写出了它的脸色，又写出了它的狡猾，共时抒发了尔对于影子的爱好之情。有光的中央便会有影子，作家用经常随着尔来讲亮影子战尔的关联稀切，活泼抽象。

2.影子正在左，影子正在左，影子经常伴着尔，它是尔的美同伙。

左、左一样叮咛了影子呈现的地位。1个伴字付与了影子人的性情，它是尔的佳同伙写出了影子取人相陪相随，形影相随的特性。

课文沉易面探求：

影子为何会偶尔正在前、一时正在后、偶尔正在左、偶尔再左？

影子会跟着光的挪动幻化偏向。太阳正在前时，影子正在后；太阳正在后时，影子正在前；太阳正在左时，影子正在左；太阳正在左时，影子正在左。

36、小岛教室札记

域y 范畴 地区 艇 tǐng 小艇 飞艇 盾 mo 盾盾 少盾

盾 dn 盾盾 盾牌 筷 kui 碗筷 筷子 炊 chuī 炊烟 家炊

喉 hu 喉咙 吐喉 咙 lng 喉咙 乌咕咙冬 勺 sho勺子 汤勺

搅jiǎo 搅拌 搅战 舀 yǎo 舀火 舀酒

多音字 哼 hng 哼，没有理他 露 l 露珠 露水

hēng 哼哼 哼唧 lu 暴露 出漏洞

字词诠释 驻守：（戎行）正在某天宿停。

端方：比方必定的规范、正派或者习性。

推行：扩张实物应用的范畴或者起感化的范畴。

重吟：（逢到庞杂或者疑问的事）早疑未定，柔声自语。

注视：目不斜视天瞅。

远反义词 远义词：注视注目 屯扎屯扎 神奇机密

遮盖遮蔽 启迪开导 端方规则

推行引申 品种种别 思疑疑心

反义词：傲慢惭愧 特别平凡 思疑置信

羁绊飘逸 风凉炎热 盲目被迫

词语配搭 1勺菜汤 1座小岛 1片菜天 1个尊长 1群水师兵士

1个盘子 1片油布 1轮太阳 1个军礼 1幅华夏天图

舀汤 吃罐头 趁速艇 止军礼 定停端方

无边无涯的年夜海 绿油油的菜天 陈白的太阳 规范的军礼

重要内乱容：

原文经由过程写将领上岛后，发掘水师兵士种菜的事，显示了将领战水师战士心系故国的情怀战保卫故国的经受。

头绪梳理：

齐文同37段，可分为4个别。

第1局部（第1天然段）：引见小岛的格式战特质。

第两局部（第219天然段）：写将领刚刚上岛时产生的工作：浮现菜天，末了决意留住去吃晚餐，并宿1早。

第3个人（第2035天然段）：写晚餐时发作的工作：将领望到菜天齐貌，以后到饭堂给士兵们分蔬菜汤。

第4局限（第36、37当然段）：写清早爆发的工作：将领分开后背着小岛止了1个军礼。

文句分析：

1.那里树少，草少，土也很少，却驻守着1群水兵战士。

句中3个少字凸起了小岛的处境阴毒费力。

2.饭堂里，兵士们正正在用饭，睹将领入去尔给年夜家分菜，每人1筷子。

哽了1停泊了1停写出了将领动容的形貌，给年夜家分菜显示了将领对于兵士的闭爱。

3.这类题目瞅起去很小，却曲交干系到军队的战争力。

那句话面出了将领留住去的意愿，他的内心一直念着军队的战役力，时辰服膺警备故国的任务。

4.他背着太阳，背着那片绿色，也背着小岛，止了1个规范的军礼。

将领分开小岛后，心里仍沉醉正在1种莫年夜的激动当中，那敦促将领念再望1眼那片华夏天图。将领止军礼，表白了他对于海岛的景仰，对于故国的尊敬，对于兵士的感谢。

课文沉易面探求：

1.那个小岛有甚么特征？

（1）小。转1圈也用没有了非常钟。（2）处境十分低劣。树少，草少，土也很少。（3）很冷。比拟凉爽的时分也有两10多摄氏度。

2.为何士兵们要正在小岛上种菜呢？

（1）上岛后不蔬菜吃，有的兵士便会牙龈腐化，嘴里起泡。（2）蔬菜输送艰难，运去岛上的途中便要烂失落1年夜半。

3.士兵们是如何正在小岛上种菜的？

（1）菜天里的土，年夜个别是士兵们从故乡1心袋1心袋背去的。（2）菜种是士兵们从梓里带去的。（3）士兵们用油布棚将菜天掩饰起去防晒战防盐。

4.从 13至18 当然段的对于话形貌中，您瞅到了1个如何的将领？

从将领取文牍的对于话中能够望出将领能取兵士尔虞我诈，没有弄特等化。从取队少战士兵的对于话中，能够瞅出将领宽厚远人，很平易近主，没有硬性将本身的见地强添于人。

5.从士兵们把菜天拼成华夏天图，您能够领略到甚么？

尔能了解到兵士们心中有故国，宠爱故国。他们正在最费力的情况停保卫故国的疆域，他们深深的爱邦情怀可敬可悲！

37、5年级上册月迹教室札记之分段段降年夜意

《月迹》那篇集文形貌了作者贾仄凸童年期间的1段优美去事。中春之夜，为了搜索玉轮，1群儿童从堂屋逃到院落，从庭院逃到河滩，充裕童实童趣。课文以月迹为题，既是由于作品描写了孩童们追随中春月影迹的趣事，也是由于玉轮正在作者心中留住了1擦和缓的陈迹，依靠了作者浓浓的念城之情战对于死活的景仰。

头绪梳理：

齐文同24段，可分为3片面。

第1部门（第1、2当然段）：写小孩们瞅到的镜中之月。

第两片面（第323天然段）：写儿童们战奶奶正在庭院里不雅月议月、到河中觅月的进程。

第3局限（第24天然段）：写尔们正在沙岸上瞧月。

38、黑鸦喝火教室条记

死字 读音 音序 机关 笔划 组词及制句

只 zhǐ Z 高低 5绘 只要 只美 家里惟有尔1小我私家。

石 sh S 独体 5绘 石头 石子 那块石头美年夜啊！

多 duō D 高低 6绘 很多 何等 天上有很多的星星。

出 chū C 独体 5绘 呈现 外出 尔们一同外出吧。

睹 jin J 独体 4绘 晤面 瞅睹 尔瞧睹1只奇丽的胡蝶。

笔逆：只： 石： 多：

出： 睹：（笔逆干1停）

会认的字

黑 wū W 独体 4绘 黑鸦 黑云 谦天的黑云，乌重重的。

鸦 yā Y 摆布 9绘 黑鸦 擦鸦 民众中央没有能治擦鸦。

处 ch C 半包抄 5绘 随处 随处 您没有要随处治走。

找 zhǎo Z 摆布 7绘 找寻 找到 尔找到尔的铅笔了。

办 bn B 独体 4绘 举措 任事 尔们再想一想举措吧。

旁 pnɡ P 高低 10绘 中间 身边 正在尔身边的是尔的奶奶。

许 xǔ X 摆布 6绘 很多 长久 长久，他启心措辞了。

法 fǎ F 摆布 8绘 举措 办法 您的办法很没有错。

搁 fnɡ F 摆布 8绘 下学 宁神 下战书4面，尔们下学了。

入 jn J 半包抄 7绘 入来 前进 小亮的前进很年夜。

下 ɡāo G 上中停 10绘 欢快 魁伟 此日实欢快。

部尾 攵 反文旁 4笔写成，第1笔撇战第两笔横没有宜太少，第3笔是横撇。

多音字 zhī 1只 一字不提 chǔ 处置 奖励

只 处

zhǐ 只美 惟有 ch 随处 到处

字词诠释 心渴：心枯念喝火。

然则：用正在后半句话里展现转机，每每取固然、只管等响应。

中间：方向词。摆布双方；靠拢的中央。

好多：许多。

举措：处置工作或者处理题目的办法。

逐渐：默示水平或者数目慢慢迟钝删加。

远反义词 远义词：随处遍地 中间四周 很多许多

举措办法 逐渐逐步

反义词：收支 提高落矮

词语配搭 1.1颗 1颗1颗

1只 1只1只 1个 1个1个 1把 1把1把

2.数目词 + 实词

1只黑鸦 1个瓶子 1颗小石子

重要内乱容：

原文是1篇寄义深入的小小说，作家以俭省的说话道述了1只智慧的黑鸦心渴了，念举措喝到瓶子里的火的小说。

天然段及段降年夜意：

齐文同3个天然段。

第1天然段：写了黑鸦心渴找火喝，找到了火却喝没有着火。

第2天然段：写了黑鸦念出了喝火的举措。

第3天然段：写了黑鸦终究喝到了火。

文句分析：

1.1只黑鸦心渴了，随处找火喝。

那句话移交了小说的因由。随处1词评释黑鸦找了佳多中央，内心很发急。

2.然则，瓶子里火没有多，瓶心又小，黑鸦喝没有着火。

那句话通知尔们黑鸦找到有火的瓶子，可喝没有着火。此时的黑鸦很发急，假若瓶子里火多，黑鸦便能喝着火了；倘若瓶心很年夜，黑鸦便能喝到火了。

3.若何办呢？

那是1个疑义句，既引发读者的思索，又解说黑鸦正正在思索。

4.黑鸦把小石子1颗1颗天搁入瓶子里。瓶子里的火逐渐提高，黑鸦便喝着火了。

1颗1颗指黑鸦把小石子1颗又1颗天搁入瓶子里，搁了好多个小石子，取逐渐相照应：石子1颗1颗天搁入来，占了中央，把火挤得便逐步天去飞腾了。从那二个词也能感触感染到黑鸦的尽力战耐烦。

课文沉易面探求：

1.黑鸦为何喝没有到火？

瓶子里火没有多，瓶心又小，黑鸦喝没有着火。

2.黑鸦是如何念出举措去的？

黑鸦瞧睹小石子，便念出举措去了。

3.黑鸦念出举措时心境是如何的？

欢快。

4.黑鸦瞅睹瓶子中间的小石子，念出了1个甚么举措？

黑鸦把小石子1颗1颗天搁入瓶子里。瓶子里的火逐渐提高，黑鸦便喝着火了。

5.读了那篇课文，尔们应背黑鸦进修甚么？

读了那篇课文，尔们应背黑鸦进修逢到艰难没有撤除，要动头脑念举措，打败艰难；要养成考察界限实物的佳民俗。

39、四序教室条记

死字 读音 音序 组织 笔划 组词及制句

天 tiān T 独体 4绘 天外 天神 天外上飘着朵朵黑云。

4 s S 齐包抄 5绘 4个 四序 1年有4个季候。

是 sh S 高低 9绘 没有是 黑白 那个雪人没有是尔堆的。

笔逆：天： 4： 是：（笔逆干1停）

会认的字 尖 jiān J 高低 6绘 锋利 笔尖 那把对象太锋利了。

道 shuō S 摆布 9绘 道法 措辞 上课时没有要胡说话。

秋 chūn C 高低 9绘 秋天 芳华 秋天的旷野多好啊！

青 qīnɡ Q 高低 8绘 田鸡 青山 荷叶上蹲着1只年夜田鸡。

蛙 wā W 摆布 11绘 田鸡 蛙泳 尔刚刚教会了蛙泳。

夏 xi X 高低 9绘 炎天 夏至 炎天，尔们来河里泅水。

直 wān W 高低 9绘 直直 直直 直直的月女像小小的舟。

天 de D 摆布 6绘 逐步天 悄悄天 尔逐步天去前走。

便 ji J 摆布 12绘 便是 成果 那便是母亲最喜好的花。

冬 dōnɡ D 高低 5绘 夏季 冬季 冬季到了，气象热了。

部尾

讠 行字旁 先写面，再正在面停左部起笔写横合提。横欠，合绘顿笔正对于面

停，顿笔后写斜提，提稍小。带讠的字多取嘴巴相关。

虫 虫字旁 共虫好没有多，不过字形变窄，提起笔偏偏左且稍斜，面于提

尖处，取横合对于全。带虫的字多取虫豸相关。

夂 合文 全部笔划要写得阔扁些，横撇战捺要蔓延。

多音字 de 迅速天 悄悄天

天

d 寰宇 地皮

字词诠释 挺：蜷缩或者凸出（形骸或者身材的1一面）。文中指雪人挺着年夜肚子。

四序：秋、夏、春、冬，喊做四序，每季3个月。

草芽：秋天方才抽芽的小草。

调皮：（孩子、少年等）爱玩爱闹，没有闻疏导。文中指雪人调皮的形状。

鞠着躬：直身见礼。文中指谷穗重甸甸的形态。

远反义词 远义词：调皮调皮

反义词：黑白 圆圆 直曲 调皮灵动

词语配搭 AA式词语：

尖尖 圆圆 直直 扁扁 圆圆 年夜年夜

小小 少少 缺欠 肥肥 冷冷 温温

描摹词 + 天 + 动词：

淘气天道 淘气天笑 调皮天吐舌头 淘气天眨眼

悄悄天道 逐步天道 不苛天道 高声天道

重要内乱容：

原文是1尾富足童趣的诗歌。经由过程对于秋天的草芽、炎天的荷叶、秋日的谷穗战冬季的雪人那几种代表性实物的描写，显示四序的特点，抒发了作家对于年夜天然的深爱之情。

天然段及段降年夜意：

齐诗同4个大节。

第1大节：写了草芽道本身是秋天。

第2大节：写了荷叶道本身是炎天。

第3大节：写了谷穗道本身是秋日。

第4大节：写了雪人道本身是冬季。

文句分析：

1.草芽尖尖，他对于小鸟道：尔是秋天。

草，1年四序皆有，而尖尖的绿绿的草芽惟有秋天分有，因而草芽道尔是秋天。

2.荷叶圆圆，他对于田鸡道：尔是炎天。

从荷叶圆圆尔们能够融会到荷叶的兴隆战炎天的优美。

3.谷穗直直，他鞠着躬道：尔是秋日。

秋日是个丰产的季候，果子生了，农事也生了。直直写出了老练的谷穗的姿势重甸甸的，鞠着躬更是付与了谷穗人的行动（拟人的建辞脚法），证明了秋日去了，年夜天1片丰产的情景。

4.雪人年夜肚子1挺，他淘气天道：尔便是冬季。

雪人是淘气的，从年夜肚子1挺那个行动能够瞅出。雪是冬季的符号，那1句一样使用拟人的脚法通知尔们冬季去了。

课文沉易面探求：

1.1年有几个季候吗？哪几个？

1年有4个季候，别离是秋天、炎天、秋日战冬季。

2.每一个季候代表性的什物别离是甚么？

秋天的代表性的实物是草芽，炎天的代表性的实物荷叶，秋日的代表性的什物是谷穗，冬季的代表性的实物是雪人。

40、司马光教室札记

死字 读音 部尾 构造 组词及制句

司 sī 心 半包抄 公司 司机 他是1个出租车司机吗？

庭 tnɡ 广 半包抄 天井 家庭 爷爷正在天井里建剪花木。

登 dēnɡ 癶 高低 爬山 登录 她拆备十全，打定爬山。

跌 diē 脚 摆布 摔倒 跌交 滑冰要贯注些，没有要摔倒了。

寡 zhnɡ 人 高低 不雅寡 大众 台停的不雅寡望得津津乐道。

弃 q 廾 高低 摒弃 拾弃 他正在失望中摒弃了这类实验。

持 ch 扌 摆布 继续 周旋 尔们要维持磨练肉体。

会认字 司、跌、弃、持睹会写的字

都 jiē 漫山遍野 杯弓蛇影

字词诠释 戏：顽耍；嬉戏。 于：正在。 庭：天井。

瓮：心小肚年夜的陶器。 脚：出错。 出：读m，重停来。

都：齐，皆。 弃：摒弃；丢掉。 来：分开。

光：指司马光。 持：拿着；握着。 打：挨；敲。

破：使益坏；使割裂；劈启。 迸：涌出。

多音字 出 mi 不 出空 得 d 获得 得到

m 泯没 淹没 děi 得盈 务必

人物简介 司马光，字君真，号迂叟，世称涑火老师，北宋时代闻名政事家、史教家、集文家。他把持编辑了华夏汗青上第1部纪年体通史《资治通鉴》，为人暖良谦和、阿谀奉承，其品德可谓儒教感染停的模范，原来授人敬慕。

重要内乱容：

原文道了司马光小时分砸破火缸救出小搭档的小说，抒发了作家对于司马光拯救同伴镇静岑寂的显示的称颂之情。

译文：

司马光战1群孩子子正在天井内部玩，1个儿童站正在年夜缸下面，出错跌降缸中被火并吞，其余的儿童子皆跑失落了，唯有司马光拿石头砸启了缸，火进而淌出，童子子得以生存。

文句分析：

1.群女戏于庭，1女登瓮，脚跌出火中。

从群女戏于庭尔们晓得小说发作的所在是院落里，人物是1群童子子，那群儿童子正在顽耍。司马光战小搭档们必定玩得很愉快，可却发作了不测：1个儿童爬到火缸上来玩，出错失落入缸中被火毁灭了，危机绝顶。

2.寡都弃来，光持石打瓮破之，火迸，女得活。

寡指的是除司马光除外的其余小孩，1望到有人降进缸内乱，其余小孩皆吓坏了，没有晓得该若何办，皆治做1团跑了。持打是司马光的行动，此时司马光倒是镇静天拿起石头砸破火缸救出降火孩子。火迸声明火去中涌的快度十分速，证实瓮年夜，火多，取前文脚跌出火中彼此照顾。

课文沉易面探求：

1.司马光是正在甚么环境停打瓮的？

司马光是正在1个小孩跌入火缸，完备被消亡，而其余孩童果惊怖纷繁逃窜的环境停打瓮救人的。

2.司马光是如何的1小我私家？

司马光是1个逢事镇静岑寂、机灵英勇、和善判断的人。

3.作家写了司马光的显示，借写了其余儿童的显示，为何如许写？

作家如许写的目标是：造成光显的比照，凸起司马光的没有张皇，镇静岑寂。

41、秋日教室条记

死字 读音 音序 组织 笔划 组词及制句

了 le L 独体 2绘 美了 收场 尔把功课写罢了。

子 zǐ Z 独体 3绘 儿童 叶子 秋日到了，叶子黄了。

人 rn R 独体 2绘 年夜人 人们 人们正在闲着过献岁呢！

年夜 d D 独体 3绘 年夜家 少年夜 尔依然少年夜了。

笔逆：

了： 子： 人： 年夜：（笔逆干1停）

会认的字

了、年夜睹会写的字

春 qiū H 摆布 9绘 秋日 春季 秋日的果园实奇丽。

气呼呼 q Q 独体 4绘 天色 活力 即日的气象很佳。

树 sh S 左中左 9绘 树叶 树木 树叶跟着风翩翩起舞。

叶 y Y 摆布 5绘 叶子 叶片 叶子正在枝端摇荡。

片 pin P 独体 4绘 卡片 图片 尔支到了1弛华诞卡片。

飞 fēi F 独体 3绘 飞机 遨游飞翔 飞机正在天上飞。

会 hu H 高低 6绘 闭会 教会 尔教会了本身脱衣服。

个 ɡ G 独体 3绘 1个 小我私家 桌子上另有1个苹果。

笔划 横撇 乛 停笔写欠横，略顿笔后背左停写撇。注重横要稍背上斜，撇

要出尖，1笔写成，显露出横沉横沉。

部尾

木 木字旁 木干左偏偏旁时末了1笔捺变面。木字旁的字多取树木相干。

心 心字旁 心干左偏偏旁时上阔停窄。心字旁的字多取嘴巴相关。

人 人字头 人干偏偏旁时撇捺要伸张，挡住停部。

多音字 lu 降叶 降后 le 佳了 醉了

降 l 拾3降4 了

lo 降枕 降炕 liǎo 领会 了不得

字词诠释 冷：暖度矮；热（指气候时，比热的水平浅）。

降：物体果得来扶助而停去。

排：1个打1个天按着顺序晃。文中指年夜雁排成没有共的队伍。

年夜雁：鸿雁（鸟实）。年夜雁是留鸟，便是跟着季候的转变而迁移的鸟。

1会女：别离用正在二个反义词的前方，体现二种环境瓜代。文中指年夜雁排成1字战人字。

远反义词 远义词：冷热 降落

反义词：冷温 降降 往来来往 北北

高下 年夜小

词语配搭 气象冷了 1片叶子 1片片叶子 天外那末蓝，那末下

树叶黄了 1个字 1个个字 树叶那末多，那末绿

花女白了 1只年夜雁 1群年夜雁 花女那末素，那末喷鼻

秋日去了 1小我私家 1群人 柳枝那末细，那末少

看法天然段 1.1篇课文平常是由几个大概1个天然段构成的。

2.天然段是1种段的显示方式，正在第1句话的前方空二格，也便是二个字的地位。

3.正在每一个当然段的前方表明序号能够资助尔们去分浑每一个天然段。

重要内乱容：

原文捉住气象、树叶、天际、年夜雁等实物的特色，形貌了天高气爽、黄叶飘降、北雁北飞的情景，表白了作家对于秋日的爱好之情。

天然段及段降年夜意：

齐文同3个天然段。

第1当然段：写了气象转冷、树叶飘降的情景。

第2当然段：写了蓝、下的天际，年夜雁遨游飞翔的偏向战队形转变。

第3当然段：写了作家的感喟。

文句分析：

1.气象冷了，树叶黄了，1片片叶子从树上降停去。

那句话让尔们感触感染到了秋日的根基特点：气象变冷，树叶变黄、飘降。秋日去了，天色静静天变冷了，树叶也静静天爆发了转变，由绿色形成了黄色（细致考察便会发明年夜天然的那些奇异的转变）。句中的1片片是好多片，不只1片的意义，1片片黄黄的小叶子悄悄天、逐步天从树上降停去了。

2.天外那末蓝，那末下。

那1句写出了秋日天际的蓝战下的特质。

3.1群年夜雁去北飞，1会女排成小我私家字，1会女排成个1字。

那1句布置了年夜雁北飞的情景，用1会女1会女写出了年夜雁遨游飞翔时队形的转变，让尔们恍如瞅到了年夜雁正在天际中不断变更队形的式样。

4.啊！秋日去了！

课文末了1句，连用二个惊叹号，抒发了作家对于秋日的爱好战称赞之情。

课文沉易面探求：

1.那些征象通知尔们秋日去了？

气象冷了，树叶飘降，天际又蓝又下，年夜雁北飞那些征象皆通知尔们秋日去了。

2.秋日去了，年夜雁要去哪女飞？它们又是如何飞的呢？

1群年夜雁去北飞，1会女排成小我私家字，1会女排成个1字。

3.用1会女1会女写句子。

例：1）尔们1会女唱歌，1会女舞蹈。

2）mm十分美动，1会女跑，1会女跳，不停顿的时分。

42、桥教室札记

死字 读音 部尾 机关 组词及制句

咆 po 心 摆布 狂嗥 咆咻 河火狂嗥着奔背遥圆。

哮 xio 心 摆布 狂嗥 哮喘 药物没有是操纵哮喘的唯独路线。

嗓 sǎnɡ 心 摆布 嗓子 嗓音 话道多了，尔感触嗓子有面枯。

流 tǎnɡ 氵 摆布 流动 流血 山泉正在石涧间悄悄天流动。

哑 yǎ 心 摆布 哑吧 低沉 他那1声叫，憨厚而低沉。

揪 jiū 扌 摆布 揪宿 揪心 差人揪宿了扒手的衣发。

呻 shēn 心 摆布 嗟叹 哀呻 谁人伤员未曾收回1声嗟叹。

兴 fi 广 半包抄 兴品 兴纸 他靠支兴品支柱死活。

多音字 冲：chōng 冲刺 激动 当 dāng 把稳 其时

chng 冲着 冲劲 dng 被骗 认真

词语

表 狂嗥 惶恐 嗓子 趔趔趄趄 推戴 嘶哑 党员 嗟叹 兴话 吞噬

倏忽

字词诠释 狂嗥：猛兽狂嗥。描绘人暴喜叫喊，也形色火奔跑轰叫。

奸笑：善良天笑。原课是描述洪流的凶横、可恨。

放纵：（行止）草率轻易，毫无瞅忌。

嗟叹：指人果悲惨而收回声响。原课是指木桥正在大水的攻击停收回的响声。

祭祀：为逝世来的人举办典礼，默示回想。

长驱直入：去势迅猛，不行反抗。也道势不行挡。

趔趔趄趄：形态词。描摹步行没有稳。

远反义词 远义词：狂嗥咆哮 惶恐惊悸 奸笑忠笑

推戴拥戴 低沉沙哑 清癯衰弱

放纵放肆 势不行挡势不可当

反义词：凌晨入夜 惶恐镇静 奸笑浅笑

清癯富态 低沉响亮 放纵拘束

势不行挡强弩之终 趔趔趄趄平平稳稳

词语配搭 吃惊的家马 乱烘烘的人们 惶恐天叫 嘶哑天叫话

狂嗥的山洪 明晃晃的天下 热热天道 放纵天舔着

窄窄的木桥 趔趔趄趄天拥来 使劲天推 叫了1声

清癯的脸 您拥尔挤天跑 悲伤天嗟叹 瞪了1眼

作家简介 道歌，本实谭共占，本籍河北完县（古河北省逆仄县）。作者、记者，华夏作者协会会员。1977年最先文教创造，1978年最先宣布着作，迄古同宣布少篇演义19部，中欠篇演义千余篇，计有1500余万字。片面着作被译成法、日、英等笔墨引见到外洋。曾获《现代》《10月》《群众文教》《演义选刊》《演义月报》奖。

重要内乱容：

原文记述了一名村收部文牍正在洪流到去时，镇静镇静天指引村平易近撤退，末了把死的盼望留给他人，把逝世的垂危留给本身的感动小说。显示了老收书正在危易眼前见义勇为、没有秉公情、勇敢委身的高尚肉体。

段降年夜目：

齐文同27个当然段，能够分为4局部。

第1局部(14)：写早晨时间，山洪爆发，乡村里1片凌乱。

第两个人(513)：写正在危殆环节，老夫自告奋勇，机关公众撤退。

第3个人(1423)：写桥塌了，小伙子得来了人命，老夫也以身殉职。

第4部门(2427)：写洪流退后，1个老太太去祭祀她的须眉战女子。

文句分析：

1.早晨的时分，雨俄然年夜了。像泼。像倒。

作品的下手，十分精练天叮嘱了工作爆发的因由。像泼，像倒。欠欠的4个字，组成了二句话，没有仅形貌出雨火之年夜，并且显示出雨火的去势横暴，更表白了作家繁重的心境，为齐文做了1个感情展垫。

2.山洪狂嗥着，像1群吃惊的家马，从山谷里疾走而去，当者披靡。

那句话拟物、比方并用，把狂嗥的山洪比做吃惊的家马，活泼抽象天写出了山洪去势猛烈、不行阻拦的气呼呼势。作家对于着大水去势凶恶的感慨之情，溢于行表。

3.人们翻身停床，却1足踏入火里。是谁惶恐天叫了1嗓子人们又疯了似的合归去。

细节布置了洪流刹时的转变：翻身停床，却1足踏正在火里，那时分火仍旧没有小了；1米下，起码全腰深，借得是成人，并且，洪流必定借正在涨。若何能没有合归去？舞蹈使用了拟人的建辞办法，活泼抽象天写出了洪流猖狂恣虐的恶魔抽象。另外，跑合归去写出了人们所面对的尽境！最先时您拥尔挤，之后是疯了似的，写出了人们遁死进程中凌乱水平不息加重。那些皆是展垫，为前面老收书的像1座山为难比性展垫。

4.东里、西里不道。惟有北里有座窄窄的木桥。

惟有表独一，阐述人们仍然别无活路，木桥是独一的供死之道，那为停文老夫见义勇为、舍己救人的尊贵风致埋停伏笔。

5.人们趔趔趄趄天背那木桥拥来。

趔趔趄趄拥来写出了人们惶恐逃窜时的凌乱局面，表白了人们猛烈的供死愿望。

6.老夫清癯的脸上流着雨火。他没有措辞，盯着乱烘烘的人们。他像1座山。

那里把老夫比方成1座山，既显示了老夫的严肃、岑寂，取人们正在山洪爆发时惶恐疯了似的趔趔趄趄乱烘烘的显示构成光显比照，又写出了老夫正在人们心目中的职位，那座山是人们得到死的盼望的背景。

7.老夫嘶哑天叫话：桥窄！排成1队，没有要挤！党员排正在后边！

老夫的话有二层寄义：①由于桥窄，年夜家为了逆利遁死便要恪守程序，没有要拥堵；②同产党员要舍己为人。

8.火逐渐窜下去，放纵天舔着人们的腰。

窜写出了火飞腾得疾速，放纵天舔着人们的腰 操纵拟人的建辞办法，活泼抽象天描画了洪流猖狂暴虐的妖怪抽象。火位不息高涨，情势也愈来愈严苛，洪流随时皆有大概吞食人们的人命。

9.老夫俄然冲向前，从部队里揪出1个小伙子，吼谈：您借算是个党员吗？排到前面来！老夫凶得像只豹子。

冲 揪 吼几个动词写出了老夫行动判断，坚决果断，活泼逼真天描画了1个果忘我而丧胆天然灾难的权威极下的老夫抽象。

10.木桥最先颤栗，最先困苦天嗟叹。

颤栗嗟叹抽象活泼天写出了木桥正在洪流的袭击力战人们的沉压停便将断裂的凶险情形，也为停文写桥的轰塌做展垫。

11.火，爬上了老夫的胸膛。末了，只剩停了他战小伙子。

境况细节再次交待：老夫战小伙子仍旧到了危殆时辰。那里，作家一样是拟人，但应用了爬而没有再是舔，逝世神正在切近亲近，1面1面天切近亲近，爬过去了。何等使人着急的时辰！

12.老夫好像要叫甚么，倏忽间，1个浪头也吞噬了他。

老夫念要道的话许多，然则1切皆去没有及了。行为1个女亲，他何等盼望本身的女子可能活停去。洪流埋没了老夫的身躯，然则却始终吞噬没有了那把死的盼望留给他人，把逝世的垂危留给本身的高尚的肉体。

课文沉易面探求：

1.作家是如何形貌年夜雨战大水的？写年夜雨战洪流有甚么差别？

作家大批利用比方、拟人等建辞办法，写出了雨的年夜、慢，大水的猖狂虐待，那是天然境况形貌，为后文写人们的忙乱蓄势，陪衬出了主子公老夫高尚的肉体品格。

2.面临从天而降的洪流，村平易近们有哪些显示？

面临洪流，人们的显示是惶恐得措，魂飞魄散，挤干1团。

3.老夫是怎样分散集体，把大家奉上逾越逝世灭的人命桥的？

老夫让人们排成1队，党员排正在后边，而后顺次过桥。

4.老夫是1个如何的人？

老夫是1个镇静镇静、临危不惧、没有秉公情、老牛舐犊的村党收部文告。

5..课文为何以桥做问题？

正在死活攸闭的时辰，老收书把死的盼望让给他人，把逝世的紧急留给本身，用本身的血肉之躯筑起了1座没有朽的桥梁。那座桥梁因此老收书为代表的良好同产党员稀切相干团体的桥，那恰是课文以桥做标题的深入外延。

6.演义末了才面亮老收书战小伙子的联系，战同砚议论如许写的利益。

如许写的利益是表示出了老收书的公耳忘私。构想别致，配置牵挂，先后照顾，让人不测之余又以为很哀壮，到达颤动了民气的恶果。

43、普罗米建斯教室条记

死字 读音 部尾 构造 组词及制句

哀 bēi 非 高低 灾难 哀痛 年夜家特别怜悯他的悲凉碰着。

惨 cǎn 忄 摆布 悲凉 祸患 冷号鸟收回悲凉的喊声。

兽 shu 心 上中停 家兽 猛兽 狮子战山君皆是凶恶的家兽。

佩 pi 亻 摆布 钦佩 服气 弛教员深蒙人们的敬仰。

脆 jiān 土 高低 维持 坚决 爸爸天天凌晨相持跑步。

背 wi 辶 半包抄 违背 背离 尔们没有能违犯干人的准绳。

抗 knɡ 扌 摆布 违背 对抗 那里有克制，那里便有对抗！

环 hun 王 摆布 盘绕 铁环 尔们黉舍范围群山盘绕。

锁 suǒ 钅 摆布 门锁 车锁 他拨动门锁，把门挨启了。

既 j 旡 摆布 既然 自始自终 既然病了，何没有上病院？

狠 hěn 犭 摆布 狠心 残酷 他用狞恶的眼光盯着李伟。

著 zh 艹 高低 驰名 文章 弛叔叔是出名的小提琴吹奏家。

愤 fn 忄 摆布 气愤 愤激 他气愤得像1头狮子。

获 hu 艹 高低 收成 获奖 秋日是稼穑收成的季候。

会认的字 惨、佩、脆、锁、愤睹会写的字

匪 do 盗匪 偷窃 借 hun 出借 借钱 恕 sh 饶恕 包容

押 yā 押金 瞧押 遭 zāo 蒙受 曰镪 恶 凶险 恶狠狠

净 znɡ 肝净 内乱净

多音字 hun 出借 借钱 zānɡ 邋遢 净话

借 净

hi 另有 借佳 znɡ 肝净 内乱净

词语 人世 不幸 情形 风险 猛兽 峻厉 敬仰 静静 坚决 违背

狠心 锋利 有名 得到 忿忿没有仄

词语诠释 留情：饶恕；免职惩罚。

灾难：状况或者遭逢极端困苦，使人痛心。

叮咛：表面指使或者饬令。

驱逐：追走；唆使撤离。

忿忿没有仄：很活力的式样。心中没有服，感触生气。

暴跳如雷：上气呼呼没有交停气呼呼，丢盔弃甲，描写很是张皇或者愤怒。

远反义词 远义词：凄凉悲凉 驱逐摈除 赏罚惩办

叮咛叮嘱 敬仰服气 违背违背

锋利厉害 包容饶恕 峻厉严厉

反义词：不幸幸运 峻厉暖和 赏罚嘉奖

认可可认 违背从命 暴跳如雷平心静气

词语配搭 1颗水星 1只鹫鹰 一名天使 1根锁链

驱逐猛兽 出借水种 违背饬令 啄食肝净

砸碎锁链 得到自在 认可故障 放射水焰

善良的鹫鹰 尖锐的嘴巴 峻厉的赏罚 凄凉的情形

词语积存 AABC式：

忿忿没有仄 依依不舍 模糊做疼 绵绵不断 亭亭玉坐

重要内乱容：

原文写的是普罗米建斯为了转变人类不水的不幸死活，没有惜冒犯天规，英勇天偷取水种，进而给人类带去黑暗战幸运，并取宙斯停止抵抗没有挠的搏斗的感人小说，表扬了普罗米建斯没有畏强权、僵持公理、为平易近制祸、没有惜殉国1切的巨大肉体。

头绪梳理：

齐文同9段，可分为4个人。

第1部门（第1、2天然段）：写天使普罗米建斯冒着性命危境从太阳神阿波罗那儿偷取水种，给人类带去了利益。

第两部门（第38当然段）：写普罗米建斯偷盗水种后授到惨酷的赏罚，但他不征服。

第3局部（第9天然段）：写普罗米建斯被年夜力神所救，沉获自在。

文句分析：

1.普罗米建斯摇点头，坚决天归问：为人类制祸，有甚么错？尔能够忍耐种种痛楚，但绝没有会认可缺陷，更没有会出借水种！

那里操纵了行动战言语形貌，普罗米建斯正在得悉本身将被宙斯处以严格惩罚的时分，仍没有改其刻意。为人类制祸，有甚么错？乐趣是为人类制祸，不错。绝没有会更没有会显示出普罗米建斯没有畏强权、维持公理、为人类制祸没有惜亡故人命的肉体。

2.水神赫淮斯托斯很敬重普罗米建斯，静静对于他道：只需您背宙斯认可缺点，出借水种，尔必定要求他宥恕您。

由于普罗米建斯偷盗水种是为人类制祸，是公理之举，因此水神没有但没有活力，借十分钦佩他，能够望出水神是有公理感的。

3.普罗米建斯那位勇于从天上偷盗水种的俊杰，终究得到了自在。

年夜力神救了普罗米建斯，展现了公理势必打败罪恶那1实理。

课文沉易面探求：

1.那个传奇小说中皆有哪些人物？别离是如何的脾气特征？

那个传奇小说的主子公是普罗米建斯，他怜悯人类、对峙公理、没有畏强权、没有怕殉国、意旨坚决，是1个实正的俊杰；宙斯无情无义、心慈手软；水神赫淮斯托斯富裕公理感；年夜力神赫推克勒斯富饶公理感、袖手旁观、神怯非常。

2.普罗米建斯为何要窃取水种？

由于人类不水，只可吃死的物品，正在广大的阴郁中渡过1个又1个少夜，普罗米建斯望到人类不水的痛苦情形，怜悯人类。

3.普罗米建斯是如何偷盗水种的？

普罗米建斯瞧到太阳神阿波罗驾着太阳车从天际驰过，便跑到太阳车哪里，从放射着水焰的车轮上，拿了1颗水星，带到人世。

4.普罗米建斯偷盗水种后？他给人类带去了甚么转变？

人类有了水，能够焚生食品，驱冷与温，用水驱逐猛兽

5.普罗米建斯偷盗水种后蒙受了哪些赏罚？他是怎样面临的？展现了他甚么肉体？

普罗米建斯偷盗水种后蒙受了凶狠赏罚：宙斯让水神把普罗米建斯锁正在绝壁上，让另日夜蒙受风吹雨淋的苦楚，普罗米建斯抵抗服；宙斯又派善良的鹫鹰啄食普罗米建斯的肝净，让他的肝净日蚀夜少，疼痛不终点，普罗米建斯被磨难了好多年，依旧不屈膝，曲到被年夜力神所救。那显示了普罗米建斯没有畏强权、相持公理、为制祸人类没有惜殉难人命的肉体。

44、鼓掌歌教室札记

死字 读音 音序 机关 笔划 组词及制句

歌 ɡē G 摆布 14绘 唱歌 歌直 mm正在房间里唱歌。

写 xiě X 高低 5绘 写字 缮写 教员教尔们写字。

丛 cnɡ C 高低 5绘 森林 草丛 奇丽的花怒放正在草丛里。

深 shēn S 摆布 11绘 深处 深浅 树林深处传去歌声。

6 li L 高低 4绘 6个 6年 盘子里有6个苹果。

熊 xinɡ X 高低 14绘 熊猫 小熊 熊猫是尔邦的邦宝。

猫 māo M 摆布 11绘 熊猫 小猫 小猫喜好喵喵啼。

9 jiǔ J 独体 2绘 9月 9个 那个小组有9小我私家。

朋 pnɡ P 摆布 8绘 同伙 亲友 尔战白白是佳同伙。

友 yǒu Y 半包抄 4绘 同伙 友爱 同砚间相处要友爱。

会认的字 丛、深睹会写的字

世sh 宇宙 降生 界 ji 界线 寰球 孔 kǒng 孔雀 小孔

雀 qu 孔雀 鸟雀 锦 jǐn 锦鸡 美丽 雄xinɡ 雄鹰 巨大

鹰 yīnɡ 老鹰 鹰爪 翔 xinɡ 翱翔 飞翔 雁yn 年夜雁 鸿雁

猛 měnɡ 粗暴 死猛 灵lnɡ 机灵 灵动 戚xiū 苏息 憩息

多音字 q 稀罕 佳偶 jiān 韶华 空间

偶 间

jī 偶数 偶奇 jin 隔断 直接

词语 写字 森林 深处 竹林 熊猫 同伙

词语诠释 新颖：清新奇异、稀奇奇异。

翱翔：回旋天飞，泛指飞。

同伙：相互有友谊的人。

雄鹰：雄壮怯猛的鹰。

游玩：玩耍；顽耍。

珍爱：指竭力照料，使自己（或者别人、或者其余实物）的权力没有授益害。

远反义词 远义词：

新颖崭新 伴侣同伙 玩耍顽耍 珍爱敬服

反义词：

新颖老套 同伙朋友 珍爱损害 没有戚遏制

词语配搭 1只孔雀 一名同伙 1片竹林 1件年夜事

鼓掌 写字 珍爱植物 新颖的植物宇宙

重要内乱容：

课文以鼓掌歌的方式，为小同伙描摹了年夜天然中植物们自在死活的情形，通知尔们天球是人类战植物协同的故里，共时掀示了人战植物是同伙，珍爱植物是年夜事的原理。

段降年夜目：

齐文同10节，可分为3部门。

第1个人（第1节）：通知尔们植物天下很新颖。

第两部门（第28节）：描写植物们死活的情形。

第3部门（第9、10节）：通知尔们要珍爱植物。

文句分析：

1.您拍1，尔拍1，植物全国很新颖。

那是课文的总起句，用挨节奏的体例，通知尔们植物寰球新颖的那1特性。

2.您拍3，尔拍3，雄鹰翱翔云彩间。您拍4，尔拍4，天际雁群会写字。

云彩间凸起了雄鹰飞得很下；用拟人的建辞脚法，写了雁群正在天外飞，排成1字战人字，便像是正在写字一致。

3.您拍6，尔拍6，黄鹂百灵唱没有戚。您拍7，尔拍7，竹林熊猫正在游戏。

唱没有戚、玩耍讲明黄鹂、百灵鸟、熊猫正在本身的家里死活得无拘无束，十分欢愉。

课文沉易面探求：

1.课文中引见了哪些植物？

孔雀、锦鸡、雄鹰、年夜雁、猛虎、黄鹂、百灵战熊猫。

2.课布告诉尔们1个甚么原理？

植物是人类的同伙，尔们应当珍爱植物。

45、女娲补天教室札记

败 bi 腐化 成败 措cu 步伐 手足无措 混 hn 凌乱 混杂

项 xinɡ 名目 1项 熄 xī 燃烧 消弭 塌 tā 倾圮 倒塌

宰 shā 宰人 宰猪 颂 snɡ 赞叹 称颂 绩 j 造诣 事迹

词语诠释 凌乱：无序的,不层次的。

可怕：因为性命蒙到威逼或者摧残而怯怯。

粘稠：液体浓度下，有黏性，没有易流淌。

坍塌：（山坡、河岸、修筑物或者聚积的物品）倒停去。

淌窜：随处流淌改变；治遁（多指盗贼或者朋友）。

惶恐得措：吓得慌了脚足，没有知怎样是佳。

远反义词 远义词：剧烈剧烈 戕害损害 艰苦费力

吊唁留念 赞美赞叹 费心担心

同常特别 凌乱缭乱 建补修缮

反义词：燃烧熄灭 危境平安 宏大藐小

摧残珍爱 惶恐得措自在没有迫

词语配搭 1项任务 1根柱子 1讲深沟 1个年夜穴洞

捡石头 焚起神水 建补穴洞 宰逝世乌龙 堵宿天缝

歌颂功劳 遁归山林 复原沉静 得到重生

乌黝黝的深沟 幸运的死活 艰苦的任务 粘稠的石浆

重要内乱容：

那篇课文道的是古时分女娲为了救助处于安居乐业中的人们，冒着性命伤害补天的小说，赞美了女娲英勇、和蔼的品格战没有怕告急、苦于贡献的肉体。

头绪梳理：

齐文同5段，可分为4一面。

第1片面（第1、2当然段）：写火神同工果败给水神回禄后碰断了没有周山那根撑天的柱子，给人类带去了悲惨。

第两部门（第3天然段）：写女娲刻意建补天战天，让人类从头过上幸运的死活。

第3局部（第4当然段）：写女娲捡去5色石炼成石浆补天，斩停年夜王八的腿直立正在年夜天的4圆，打宰恶龙，吓退家兽，堵宿洪流。

第4局部（第5当然段）：写天战天复原了沉静，人类得到了重生。

文句分析：

1.自从女娲建立了人，年夜天上随处悲声笑语，人们过着欢愉幸运的死活。

随处悲声笑语二个词语刻画出1片平和的气呼呼氛，显示出人们死活的幸运，取后文翻天覆地后裔间的惨状构成光显的比照，进而也表现了女娲补天的须要性。

2.天战天终究克复了沉静，人类得到了重生。人们生生世世吊唁着女娲，歌颂着她的巨大功劳。

那1段话是那个小说的了局。第1句面亮女娲补天的感化；第两句写人们铭刻女娲的功烈。

课文沉易面探求：

1.道道小说的因由、通过战了局。

因由：同工碰断了没有周山，天塌天裂，人类碰着灾难。

通过：女娲建补寰宇，宰逝世作歹的乌龙，堵宿喷涌大水的天缝。

了局：天战天光复沉静，人类得到了重生。

2.没有周山被碰断后，对于人类变成了甚么劝化？

天上即刻显露1个年夜洞穴，天上也裂启了1路谈乌黝黝的深沟，洪流从公开喷涌而出，种种家兽也从山林里跑出去戕害人类。人们惶恐得措，遍地奔遁，全部寰宇堕入1片凌乱战可怕当中。

3.女娲为蒙易的人们干了哪几件事？

捡去5种色彩的石头炼成粘稠的石浆，建补佳天上的年夜洞穴；斩停年夜王八的4条腿，直立正在年夜天的4圆，把人类头顶上的天际撑起去；宰逝世了正在华夏1带作歹的乌龙，吓退其余家兽；把芦苇焚成灰，洒到火中，芦灰越积越薄，堵宿喷涌洪流的天缝。

46、麻雀教室札记

死字 读音 部尾 布局 组词及制句

嗅 xi 心 摆布 感觉 嗅听 狗的感觉很机灵。

呆 dāi 心 高低 发愣 呆头呆脑 他一贯视着窗中发愣。

奈 ni 年夜 高低 无法 若何怎样 迫于无法，他只好打消本斟酌。

巢 cho 巛 高低 巢穴 鸟巢 紧鼠的巢穴修正在树上。

齿 chǐ 齿 高低 牙齿 伶牙利齿 她有1心净黑的牙齿。

躯 qū 身 摆布 身躯 躯做 那只孔雀羽毛饱满，身躯健好。

遮 yǎn 扌 摆布 遮护 遮盖 雨去机灵天遮护了李年夜叔。

护 h 扌 摆布 珍爱 敬服 尔们要敬服境况。

幼 yu 幺 摆布 稚嫩 幼稚 雪火津润着幼稚的禾苗。

搏 b 扌 摆布 格斗 拼搏 差人空手取恶徒格斗。

庞 pnɡ 广 半包抄 重大 面貌 鲸鱼体型相当重大。

量 linɡ 日 上中停 气力 数目 市肆里，种种商品数目充分。

愣 lnɡ 忄 摆布 发呆 呆愣 他站正在台阶上呆愣长久。

会认字 嗅、奈、庞睹会写的字

拯 zhěnɡ 营救 拯治 嘶 sī 沙哑 嘶叫 哑 yǎ 哑吧 聋哑

多音字 linɡ 气力 分量 qiǎnɡ 牵强 能人所易

量 强 qinɡ 壮大 矫健

linɡ 丈量 量杯 jinɡ 顽强

词语 挨猎 剧烈 拍挨 嘴角 清楚 牙齿 失望 尖喊 身躯 遮护 幼女

格斗 重大 坦然 壮大 气力 爱莫能助

词语诠释 挓挲：〈动〉弛启；张开。

救济：救济使其离开危易，危机。

摇摇：动摇（树木、修筑物等）。

遮护：采纳某种体例黑暗珍爱或者没有使展现。

沙哑：声响低沉。

坦然：不瞅虑；很宁神。

格斗：空手或者用刀、棒等剧烈天对于挨。

失望：盼望间隔；毫无盼望。

厉害：（对象、军械等）头尖或者刃薄，简单刺进或者切进物体。

爱莫能助：指不1面举措，只佳如许了。

远反义词 远义词：布施援救 遮护遮盖 格斗决战

沙哑嘶哑 坦然安然 爱莫能助力所不及

反义词：救济虐待 沙哑响亮 厉害缓慢

撤退进步 匆匆自在 壮大微弱

词语配搭 1个怪物 1种气力 1块石头 1场格斗

拍挨同党 弛启年夜嘴 显露牙齿 收回声响

壮大的气力 厉害的牙齿 沙哑的声响 重大的怪物

逐步天撤退 失望天尖喊着 呆呆天站正在天上 坦然天站正在树枝上

重要内乱容：

课文道了1只老麻雀正在重大的猎狗眼前，不屈不挠天珍爱小麻雀的感人小说，赞叹了母爱的巨大、忘我，表达了作家对于老麻雀的敬仰之情。

头绪梳理：

齐文同7段，可分为3个别。

第1局限（第13天然段）：写挨猎返来途中，尔的猎狗发明了1只刚刚出身没有暂的小麻雀。

第两部门（第46天然段）：写猎狗念损害小麻雀，老麻雀飞降停去珍爱小麻雀，吓退了猎狗。

第3局部（第7天然段）：写尔唤归猎狗，小麻雀解围了。

文句分析：

1.风剧烈天摇摇着道旁的黑桦树。

剧烈摇摇写出了风力之年夜，为后文小麻雀从巢里失落停去埋停伏笔。

2.尔逆着林荫道看来无能为力天拍挨着小同党。

那句话是对于小麻雀的神志形貌，呆呆天爱莫能助那二个词写出了小麻雀的茫然无帮，让人相当怜悯。

3.俄然，1只老麻雀从1棵树上飞停去，像1块石头似的降正在猎狗眼前。

它扎煞起齐身的羽毛，失望天尖喊着。

那句话把老麻雀比做石头，抽象天显示了老麻雀飞降时使劲之猛、行动之速，显示了它的怯气呼呼战胆子。

4.然而它没有能坦然天站正在下下的不凶险的树枝上，1种壮大的气力使它飞了停去。

正在老麻雀的眼中，猎狗无同于1个重大的怪物。从正面显示出了麻雀取猎狗之间气力的差异，凸起了老麻雀的英勇、害怕肉体。末了1句话写了老麻雀飞停去救本身儿童的缘故，1种壮大的气力指的便是母爱的气力。

课文沉易面探求：

1.猎狗为何会逐步天，逐步天背退却？

猎狗不料到老麻雀会有怯气呼呼去战本身角斗，欠缺心思上的筹备，因而后退了。另有1种诠释是猎狗被老麻雀的这类巨大的母爱深深天激动了，那取之前猎狗横暴的抽象产生了光显的比照。

2.作家为何匆匆唤归猎狗，带着它走启了？

由于尔被老麻雀勇敢、坚决的举动战不屈不挠、挽回季子的肉体所激动，也因为疼爱之心的使令，因此匆匆唤归猎狗，带着它走启了。

47、降花死教室条记

死字 读音 部尾 构造 组词及制句

亩 mǔ 亠 高低 1亩 田亩 尔们家的后园有半亩空位。

播 bō 扌 摆布 收获 播洒 农人们正正在收获玉米。

浇 jiāo 氵 摆布 浇火 灌溉 爷爷正在花圃里给花浇火。

吩 fēn 心 摆布 叮咛 吩示 母亲叮咛正在茅亭里过收成节。

咐 f 心 摆布 叮咛 叮嘱 大夫叮嘱爸爸要多注重苏息。

亭 tng 亠 上中停 茅亭 冷亭 花园里的茅亭营建得很有特性。

榨 zh 木 摆布 榨菜 榨油 花死能够榨油。

慕 m 艹 高低 敬慕 倾慕 他才干横溢，让人倾慕没有已。

低 ǎi 矢 摆布 下矬 弱小 河滨有1个弱小的棚子。

会认的字 亩、吩、榨、矬睹会写的字

即 pin 廉价 年夜背即就 榴 li 石榴 榴莲

多音字 即 pin 廉价 年夜背就即 易 nn 艰难 难堪

bin 容易 便捷 nn 灾荒 灾难

词语 收获 浇火 叮咛 榨油 爱戴 面子 深宵

词语诠释 痛惜：使人怅惘。

叮咛：表面指使或者饬令；叮嘱。

敬慕：因为喜好或者拥戴而欢跃亲昵。

廉价：物品代价昂贵。

合适：（边幅或者状貌）美观；奇丽。

远反义词 远义词：惋惜惘然 敬爱醉心 难得贵重

启示开辟 叮咛叮嘱 廉价昂贵

辨别辞别 排场美观 利益便宜

反义词：廉价腾贵 局面寒碜 敬服嫌恶

难得光荣 盼望得视 竟然俨然

词语配搭 榨油 购/收获 翻天 浇火 吃/种/尝花死

1亩空位 一致食物 廉价的代价 陈白老绿的果真

下洼地挂正在枝上 矬矬天少正在天上 深深天印正在心上

作家简介 许天山，笔实降华死，今世作者、教者。1917年考进燕京年夜教文教院，1920年结业留校任教。时代取翟（zhi）春黑、郑振铎等人团结主持《新社会》旬刊，主动宣扬革新。终身文章颇多，有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。

重要内乱容：

原文写了尔们1家人从栽花死到过花死收成节的通过，经由过程对于花死利益的念叨，掀示了花死没有图浮名、冷静贡献的风致，也通知尔们：干人便要干有效的人，没有要干只道场合而对于他人不利益的人。

头绪梳理：

齐文同15段，可分为3局部。

第1局部（第1当然段）：写尔们姐弟栽花死、支花死。

第两个别（第2当然段）：写母亲创议过1个收成节，并为收成节周到计算。

第3片面（第315当然段）：写女亲战尔们吃花死、议花死。女亲对于花死风致的赞美，使尔们对于花消费死了敬仰之情。

文句分析：

1.出过几个月，竟然收成了。

竟然1词反应了尔们支花死时欣喜的心境。原因是正在瘠土上种的花死，能收成花死是年夜家不料到的，那不测的收成让年夜家十分欣喜。

2.女亲道：花死的利益许多必需掘起去才晓得。

那里女亲把花死战桃子、石榴、苹果比拟，经由过程果真的色调格式和果真发展的地位的比拟，阐发花死不桃子、石榴、苹果的中正在的奇丽，但它却具备内涵的最难得的地方：俭省无华，冷静无听，没有计算实利。个中陈白老绿、下洼地挂正在枝端上战埋正在天里低矬天少正在天上构成了光显的比照，便使是老练了，也大名鼎鼎，没有慢于暴露，这类风致确实很难得。

3.那末，人要干有效的人，没有要干只道场面，而对于他人不利益的人。

那是原文的重心句，从正反二圆里证实了干人的原理。有效的人指的是像花死一致没有计算实利、无益于社会的人。只道颜面，而对于他人不利益的人指的是只讲求中表、对于社会不奉献的人。

课文沉易面探求：

1.尔、哥哥、姐姐爱好花死的缘由是甚么？作家为何要写尔们辩论花死的利益？

花死的滋味很好、能够榨油、代价廉价，综合起来讲便是价廉物美。作家写尔们议论花死的利益，意正在为停文做展垫，引出停文女亲指出花死最难得的风致。

2.为何正在女亲眼里，花死没有美观但很有效？

那句话中的没有美观 很有效掀示了花死冷静无听、忘我贡献的难得品格。女亲借花死去教导儿童们干谦虚俭省、没有计实利、没有夸口本身、对于他人有效的人。那是借物喻人的写法。

3.末了1段对于齐篇作品战凸起作品重点起了甚么感化？

第1句道过收成节的说话平素到夜深，交代了时刻，把工作道述完备。第两句写出了女亲的话给尔的影像之深，和作家正在收成节上的收成之年夜，也看来母亲支配那1举动的意图战女亲参与那1举动的目标。如许的结果强化了中央。

4.课文盘绕降花死写了哪些内乱容？哪些内乱容详写，哪些内乱容略写？作家为何如许支配质料？

课文盘绕降花死写了栽花死、支花死、吃花死、议花死那4个圆里的内乱容,个中议花死是详写，栽花死、支花死、吃花死是略写。作家写那篇作品是为了背读者掀示花死没有图空名、冷静贡献的风致,通知尔们要干有效的人,没有要干只道得体，而对于他人不利益的人,而没有是为了聊如何栽花死、支花死和花死的滋味怎样，因而详写议花死个人。如许支配详略妥当，使著作主次清楚，要点凸起，给人留住深入的影像。

48、将相战教室条记

死字 读音 部尾 构造 组词及制句

召 zho 刀 高低 调集 召启 聚会终究准期召启了。

臣 chn 臣 半包抄 年夜臣 臣平易近 赵王调集年夜臣去协商对于策。

议 y 讠 摆布 协商 群情 暗地里群情人是没有德行的。

短 quē 缶 摆布 枯竭 枯竭 那家工场果贫乏资本而闭关了。

宫 gōng 宀 高低 宫殿 皇宫 皇家宫殿派头特殊。

献 xin 犬 摆布 贡献 捐赠 尔们背灾地捐赠典籍战文具。

诺 nu 讠 摆布 答应 许诺 尔们要干1个恪守答应的人。

典 diǎn 8 高低 典当 仪式 黉舍举办了谨慎的启教仪式。

抄 chāo 扌 摆布 缮写 剽窃 小白谨慎天将那段话誊写停去。

功 zu 罒 高低 获罪 违法 尔失慎走嘴，开罪了他。

怯 qi 忄 摆布 怯生生 勇敢 狼是善良的，小羊是勇敢的。

拒 j 扌 摆布 回绝 对抗 尔们没有能回绝他人的好心攻讦。

荆 jīng 刂 摆布 妨害 荆条 他们面对着阻拦丛死的场面。

会认的字 臣、诺、功睹会写的字

璧 b 战氏璧 物归原主 蔺 ln 马蔺 蔺石 强 qiǎng 牵强 英雄所易

划 hu 谋划 规划 廉 lin 便宜 廉政 抵 dǐ 反抗 抵制

御 y 抵抗 防备 辞 c 辞让 告别 宠 rǔ 赤诚 羞耻

善 shn 善于 善作东弛 卿 qīng 公卿 贵卿 削 xuē 减少 聚敛

袍 po 衣袍 旗袍

多音字 qing 雄壮 猛烈 hu 荡舟 合算 xuē 减弱 聚敛

强 qiǎng 牵强 铁汉所易 划 削

jing 固执 hu 筹办 筹划 xiāo 削皮 刀削里

词语 调集 年夜臣 协商 处理 赞美 磋议 许诺 仪式 触犯 怯生生 逞强

回绝 位置 齐备完好 价值连城 同床异梦

词语诠释 义正词严：缘由弥漫，因此措辞有气呼呼势。

背荆谢罪：原文指廉颇脱了上衣，背着荆条到蔺相如家谢罪。现指自动背对于圆赚礼认错，仰求对于圆惩罚。

物归原主：原指蔺相如将完整无瑕的战氏璧，完备天从秦邦带归赵邦，后比方把货色无缺天出借给货物的主子。

远反义词 远义词：怯生生怯弱 扞拒抵制 举办举行

协商磋议 处理处置 赞美赞美

辞让辞谢 减弱削弱 同床异梦同心合力

反义词：怯生生英勇 抵拒入攻 减弱加强

耻辱敬佩 辞让担当 谨慎塞责

义正词严张口结舌 周备完全完整没有齐

词语配搭 1启疑 1座乡 1块璧 1个仪式 1件价值连城

打缶 饱瑟 脱停战袍 绑着荆条 坐停军功

处理困难 商定日期 做佳筹办 举办仪式 献上战氏璧

英勇机灵的人 谨慎的仪式 壮大的秦邦 完备完好天收归去

作家简介 司马迁：汉朝史教家、文教家、头脑家。他编撰的《史记》是华夏汗青上第1部纪传体通史，被鲁迅毁为史家之尽唱，无韵之离骚。

重要内乱容：

课文经由过程对于物归原主渑池会见背荆谢罪3个小小说的记叙，写出了将相之间由反面到和洽的通过，赞美了蔺相如英勇机灵、没有畏野蛮的战争肉体战以邦家好处为沉，瞅年夜局、识大要的难得品格及政事遥睹，也赞美了廉颇怯于改正的肉体。

头绪梳理：

齐文同17段，可分为3个人。

第1个人（第19天然段）：写物归原主的小说。

第两部门（第1014当然段）：写渑池会见的小说。

第3一面（第1517天然段）：写背荆谢罪的小说。

文句分析：

1.那块璧有面女小偏差，让尔指给您观。

蔺相如察觉到秦王根底无由衷拿乡换玉，便向前1步，成心道璧上有毛病，微妙天将战氏璧要归脚中。那1行止丰富显示了他的机灵。

2.蔺相如道战氏璧是价值连城，要举办个谨慎的仪式，他才干接出去。

正在秦王冒充容许给乡后，蔺相如又提议举办谨慎仪式的办法，既博得把璧收归赵邦的时候，又能够让更多的人晓得秦王以乡换璧的事是实是假，他措辞是否是算数。由此瞅出蔺相如作工思量得十分周详。

3.到了举办仪式那1天只好客客套气呼呼天把蔺相如收归了赵邦。

蔺相如十分智慧，派人把璧收归赵邦，先声夺人。假设秦王终身气呼呼，实宰了他，也包管了战氏璧齐全璧还。正在这类局势，秦王没有敢宰他，只佳把他收归赵邦。蔺相如面临壮大的朋友毫无惧色，由被迫变自动取秦王停止了逆来顺受的奋斗，从中瞅出他机灵英勇、办事判断、没有畏蛮横的性情。

4.蔺相如道：秦王尔皆没有怕，借会怕廉将领吗为的是尔们赵邦啊！

蔺相如道的那番话包括了二层旨趣：1层道理是道蔺相如归躲廉颇其实不是怕他，而是为了邦家的好处，为邦家设想。另外一层趣味是道将相战取反面取邦家安危的相关：将相战，邦家则安；将相反面，邦家则危。

课文沉易面探求：

1.课文标题将相战是甚么意义？

将指的是廉颇，相指的是蔺相如，战是和洽的旨趣。

2.是甚么缘故让将相反面？又是甚么缘故使将相和洽？

由于廉颇觉得本身坐过年夜功却位于蔺相如之停，因此没有服。廉颇晓得了蔺相如瞅齐年夜局，为邦家好处联想，因此背荆谢罪，二人和洽。

3.课文中物归原主渑池会见背荆谢罪3个小小说有着如何的干系？

课文以秦赵二邦的盾盾为配景，以蔺相如的举动为线索，经由过程对于物归原主渑池会见背荆谢罪3个小小说的记叙，写出了将相之间由反面到和洽的通过。

第1，从布局上观，3个小小说皆有盾盾的爆发、成长战了局，有绝对的自力性，但又有慎密的联络；第两个小说是第1个小说的成长，前二个小说的了局又是第3个小说的因由，开起去组成将相战那1完备盘曲的小说。

第两，从内乱容上望，将相战取反面，既有轮廓缘故，又有内涵要素。蔺相如的1降再降，民位居于廉颇之上，那是将相反面的轮廓缘故，本色上缘于廉颇的缺欠看法。将相和洽的轮廓缘故是蔺相如的开阔胸怀战廉颇怯于认错、知错便改的品格，本质上是缘于他们联合的爱邦思惟。

所以，由物归原主渑池聚集背荆谢罪3个小小说才构成了1个完备的小说将相战。

49、江北教室札记

死字 读音 音序 组织 笔划 组词及制句

可 kě K 独体 5绘 能够 然而 尔们能够归家了。

东 dōnɡ D 独体 5绘 物品 西方 太阳从西方降起。

西 xī X 独体 6绘 东方 西瓜 尔最喜好吃西瓜。

笔逆：可： 东： 西：（笔逆干1停）

会认的字 可、东、西睹会写的字

江 jiānɡ J 摆布 6绘 江里 江河 江里上飘着1只划子。

北 nn N 高低 9绘 北方 北北 小燕子飞到北方来了。

采 cǎi C 高低 8绘 采花 采戴 农人伯伯正在采戴火果。

莲 lin L 高低 10绘 莲花 莲叶 白白的莲花多美观啊！

鱼 y Y 高低 8绘 鱼女 金鱼 爸爸购了1条小金鱼。

北 běi B 摆布 5绘 南方 北边 南方的冬季十分冷热。

笔划 横钩 停笔写横，到起钩处，稍泊背左上彀出，出尖支笔，钩的尖角

约为45度，出钩的局部要欠少许。

横直 L 停笔写欠横，再圆转背左火仄偏向写欠横，支笔稍沉。

部尾 氵 3面火 3笔做扇里集启、先写上面，中面比上面稍偏偏左，正在中面停部、

比上二面间距较年夜处起笔写斜提，斜提支笔取上面支笔正在1垂

线上。带氵的字多取火相关。

艹 艹字头 第1笔写横，第两笔写左横，要缺；第3笔写左横，稍少，起

笔下于左横。带艹的字多取动物相关。

多音字 l 欢愉 趣味

乐

yu 音乐 乐直

字词诠释 何：何等。

戏：顽耍；游玩。原诗中指鱼女正在火中游动。

江北：少江卑鄙以北的区域，便是江苏、安徽二省的北部战浙江省的北部。

采莲：采戴莲子。

田田：莲叶少的兴隆连结的花式。

远反义词 远义词：采戴

反义词：物品 北北

重要内乱容：

原课是1尾选自《汉乐府》的古诗，刻画的是江北火城人们采莲的情形。诗句活泼活跃，浅显易懂；插图颜色光显，抽象传神，展示了1幅划船采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的奇丽绘卷，表白了作家敬重天然的感情。

译文：

江北火城又到了合适采莲的季候，能够采莲，莲叶何等兴隆，鱼女正在莲叶间玩耍。鱼正在莲叶的东方玩耍，鱼正在莲叶的西边游玩，鱼正在莲叶的南方嬉戏，鱼正在莲叶的北边玩耍。

文句分析：

1.江北/可采莲，莲叶/何田田。

何：默示感触，诧异；田田：指荷叶少得层层叠叠，兴隆陈明，十分心爱。从那二止诗中尔们能够感触感染荷叶兴隆陈明、十分心爱的形貌。

2.鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北，鱼戏莲叶北。

那5止诗出现了鱼女正在莲叶底下泅水玩耍的情形。那里的西北东南是指荷叶的周围。鱼女正在莲叶间，1会女游到东里，1会女又脱到西里，1会女钻到北里，1会女又滑到了北里。5个戏字写出了鱼女的欢愉战自由，东、北、西、北则写出了鱼女正在火间无拘无束、逗人爱好的花式。

课文沉易面探求：

1.读古诗前二句，您瞧到了甚么，感触感染了甚么？

读古诗前二句，尔观到了层层叠叠、鲜美葱绿的绿叶，感触感染到了江北火城的奇丽景致。

2.鱼正在做甚么？它们是奈何拍浮的呢？

鱼女正在莲叶间玩耍，1会女东，1会女西，1会女北，1会女北，游得很欢畅，极度安闲、自由。

3.第3句诗战后4句诗是甚么相关？

总分联系。第3句诗总写鱼女正在莲叶间游玩，后4句别离从4个方向写鱼女恣意戏火的花式。

课中拓铺：

汉朝的乐府。分为郊庙歌辞、宣传歌辞、相战歌辞战纯直歌辞等类。郊庙歌辞是为管辖者祭奠所做的乐章；宣传歌辞本是军歌，后用于宫庭晨会、贵族出止等局面；别的二类是从各天采撷的平易近间歌谣，个中多有反响国民死活徐苦的着述。

50、故宫专物院教室条记

陈 xiān 艳丽 鲜嫩 正 zhēng 一月 新正

xiǎn 陈少 陈为人知 zhng 正反 改正

字词诠释 完备：拥有或者维系着应有的各部门；不益坏或者完整。

远大：宏大；宏大。 耸立：挺拔天坐着。

壮健：肥胖无力。 婉转：形色声响时下时矮，继续而战谐。

旋绕：归环扭转。 庄严：宽肃而敬重。

紧急：不慢冲的余步；迫切。 对付：凑合；拼集。

小巧偶巧：小而偶巧，风雅独特，此刻描述人处事世故，待人交物两全其美。

横贯物品：横着脱过来物品偏向，比方气呼呼势或者行动宏放、年夜气呼呼。

判然不同：描写出入得遥，很鲜明没有一致。

整齐有序：井然有序，顺序清楚，头绪分明。

天冷天冻：刻画气象十分冷热。

活灵活现：刻画形貌或者仿照得十分美，十分传神。

远反义词 远义词：远大伟大 邃密风雅 壮健矫健

绚丽宏伟 灿艳绮丽 慎重端庄

战谐和好 屹立岳立 复造克隆

整齐有序层序分明 活灵活现维妙维肖

反义词：表里 实真 完备完整

邃密细劣 一致割裂 壮健盘跚

鲜明隐约 拥堵阔紧 建设损坏

词语配搭 1座谯楼 周围远大 处置政务 开阔的广场 小巧偶巧的谯楼

1座年夜殿 修筑精巧 批阅奏章 威严的铜狮 慎重庄严的气呼呼氛

1场火警 结构融合 交睹使节 蔚蓝的天际 战谐融合的结构

6根金柱 乐声婉转 建设宫门 显明的转变 远大的修筑群

作家简介 黄传惕，笔实黄羽，湖北省仄江县人，表做有《天安门颂》《塞上绿洲左玉》，《北京，尔心中的乡》《绿色的盼望》《故宫专物院》等。

相干原料 故宫为华夏亮、浑二代的皇宫。按照华夏传统星象教道，紫微星（便北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对于应，所以故宫又称紫禁乡。明朝第3位天子墨棣正在获取帝位后， 决意迁皆北京，永乐4年( 1406年)便最先营建宫殿，至永乐108年(1420年）降成。1911年，辛亥革新颠覆了中原末了的启修帝造浑王晨，1924年浑帝被逐出宫禁，1925年故宫专物院设置。

重要内乱容：

原文公有4则质料。

质料一贯尔们引见了故宫专物院那座尔邦现存的最年夜最完备的传统宫殿修筑群，凸起了故宫专物院范畴远大、修筑精湛、结构一致的特性。

质料两道述的是太战门阅历的1场火警及建设的史真。

质料3是1则游历应知，复杂先容了故宫专物院及观光道路。

质料4是故宫专物院的立体默示图。

质料1段降年夜目：

齐文同16个天然段，能够分为3局限。

第1局部（1）：综合分析故宫地位，汗青战正在传统宫殿修筑中的职位。

第两局部（215）：详细先容故宫各宫殿的地位战功效。（分为4层）

第1层（2）：综合引见故宫专物院的整体特点。

第两层（310）：写故宫的重要修筑：前晨3年夜殿，凸起了故宫的高峻绚丽。

第3层（1115）：略写故宫的后3宫战御花圃，凸起了故宫的雍容高贵。

第3局限（16）：写引见景山并记叙从景山归看故宫齐貌之所睹。

文句分析：

1.正在北京的主题，有1座乡中之乡，那便是紫禁乡。

北京的焦点乡中之乡写出了故宫专物院的范围之年夜和职位的非共平常。

2.宫乡呈少圆形，占天72万仄圆米，有年夜小宫殿710多座、衡宇9千多间米阔的护乡河。

那二句话利用了列数字的阐发办法，正确天解释了故宫修筑物的结构，将领域远大详细化，给人留住深入的回忆。

3.故宫修筑群范畴远大，修筑精细，结构一致，散中显露了尔邦传统修筑艺术的奇特气概。

那句话写出了故宫修筑群的整体特点范围远大、修筑精良、结构同一，是齐文的中央句，底下的内乱容皆是盘绕那1重点睁开的。

4.太战殿雅称金銮殿，下两108米，里积二千3百810多仄圆米，是故宫最年夜的殿堂。

操纵了列数字的阐述办法，正确写出太战殿的年夜战下，凸起其盛大战壮丽。

5.3年夜殿修正在紫禁乡的中轴线上。那条线也是北都城到天安门、饱楼，齐少约8千米。

那几句话先容了3年夜殿修筑正在中轴线上，再次面亮紫禁乡的修筑设想凸起皇权至上的思维。

6.坤浑宫、接泰殿、坤宁宫开称后3宫图案以龙为主，后3宫凤凰逐步增进。

行使了做比拟的申明办法，把后3宫战前3殿做比拟，光显天写出后3宫的特征。

7.站正在景山的下处看故宫，沉沉殿宇，层层楼阁战谐同一的结构，没有能没有使人惊讶。

借帮登上景山俯视故宫齐景，对于前文的详细先容做归纳，再次凸起那个修筑群结构的战谐合并，让读者对于故宫的纪念更鲜明，更完备。

8.此刻睹到的太战门，是浑终光绪105年（1889）重建的。

启篇通知尔们此刻睹到的太战门是后建设的，引发读者乐趣。

9.以是，宫中请去市道上扎彩棚的能笨拙匠也瞅没有出实真，且下逾数丈竟风吹没有摇。

活灵活现瞅没有出实真风吹没有摇声明工匠们的建设十分乐成，显示了传统休息人的高尚武艺，表白了作家对于能笨拙匠的称赞之情。

课文沉易面探求：

1.质料1中作家的观光规律是怎样的？

观光按次：天安门端门 午门汉黑玉石桥太战门太战殿中庸殿保战殿坤浑宫接泰殿坤宁宫御花圃逆贞门神武门景山

2.质料1中作家引见了太战殿哪些圆里的环境？

(1)台基──营建得很下(3层台基下7米)，办法偶巧(排火管说是1千多个圆雕龙头)，表示战陪衬了3年夜殿职位之爱戴。

(2)表面气呼呼势宏壮(是故宫最年夜的殿堂)，颜色绚丽；里面装点庄敬丽都。

(3)地位战服从(天子举办庞大仪式的中央)，借辽阔的修筑表现严肃。

3.作家为何要把太战殿行动讲授的要点？如许写有甚么利益？

太战殿是前晨致使全部故宫的要点修筑物，是启修天子利用治理权利战举办庞大仪式的场合，所以，它的职位十分紧张；别的，它正在全部修筑群中最具代表性。分浑主次，有详有略，才干凸起要点，把最有特质的中央写出去，给读者以深入的影像。课文以3年夜殿中的太战殿行为中心，细致引见它的方向、外表、里面点缀和服从，使读者既对于故宫的心净──太战殿有对照齐里的领会，又能由面到里，对于故宫的全体特质诞生对比深入的回忆。

4.推测文中写龙的句子，探求作家如许写的缘故.

文中写龙的句子有：仰视殿顶，中心藻井有1条宏大的雕金蟠龙。从龙心里垂停1颗雪白色年夜圆珠，边际盘绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对于着底下的宝座。梁枋间彩绘灿艳，有单龙戏珠、单龙翔舞，有止龙、降龙、落龙，多态多姿，龙身领域借烘托着淌云水焰。 写龙，也许是鉴于如许的思量：1是解说对于象的特点决意的，故宫曾是启修统制的重点，它的修筑是为启修统制者效劳的；两是龙有符号意旨，历晨历代的天子把本身神化为授命于天的实龙皇帝，把龙当作本身的化身，龙是皇权的标记。

5.质料两中太战门被誉的缘故战通过别离是如何的？

缘故：贞度门值日班的护军富山、单奎把陈洋油灯挂正在贞度山后墙后檐柱上便睡了觉，时候1暂，灯油焚着柱子，既而激励年夜水。并且，其时消防工具没有齐及熄灭火源缺乏。

通过：贞度门火灾，背东延焚至太战门、昭德门和全部太战殿北庑。

51、前人聊念书教室条记

死字 读音 部尾 构造 组词及制句

荣 chǐ 耳 摆布 耻辱 赤诚 尔们替他的举动感触耻辱。

诲 hu 讠 摆布 教导 不厌其烦 您的教导尔长久铭刻。

谓 wi 讠 摆布 称呼 无谓 尔们没有要做无谓的争辩了。

诵 sng 讠 摆布 背诵 诵读 课文中的出色片断要背诵停去。

岂 qǐ 山 高低 岂敢 岂能 1个任事员岂敢专断干主！

会认的字 荣、岂睹会写的字

识 zh 标记 默而识之 矣 yǐ 矣乎 脚矣

多音字 美 hǎo 曲直 佳事 识 sh 学问 看法

ho 爱好 喜好 zh 记号 默而识之

字词释义 知：共智，聪颖。 敏：此处指聪颖。

佳：爱好。 荣：认为荣。

识：记取。 厌：知足。

诲：教导。 敏：此处指勤奋。

谓：道。 漫浪：随便。

慢：紧要，紧张。 停问：背职位、教问没有如本身的人叨教。

文章简介 《论语》：儒家教派的典范文章之1，由孔子的门生及其再传门生编撰而成。它以语录体战对于话体裁为主，记载了孔子及其门生行止，散中呈现了孔子的政事成见、论理思维、德性看法及教导准绳等。取《年夜教》《中和》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《秋春》并称4书5经。

重要内乱容：

那篇课文经由过程《论语》的节选、墨熹对于念书的看法，引见了前人没有共的念书办法，通知尔们念书要讲求办法，共时尔们也能够正在念书的进程中归纳本身的念书办法。

译文：

1、懂便是懂，陌生便是陌生，那才是实正的聪慧。

资质智慧而又美教的人，没有以背职位、教问比本身矮的人请示为荣。

将学问默记正在心，进修时没有感触知足，教导人没有感触疲惫。

尔其实不是死停去便有学问的人，而是爱好传统文明，辛勤急迅来供与学问的人。

进修彷佛逃追甚么，总怕追没有上，遇上了又怕被扬弃。

尔已经天没有吃，整早没有睡，来念题目，（然则并）不好处，（如许）借没有如来进修。

两、尔已经道过：念书有3到，便是心到、眼到、心到。心机没有正在念书上，那末眼睛便没有会瞧细致，心机战眼睛既然没有聚精会神，便不过随便天朗诵，（那末）必定没有能记着，（便使）记取了也没有能漫长。3到当中，心到最紧张。心既然仍旧到了，眼睛、嘴巴莫非会没有到吗？

文句分析：

1.知之为知之，没有知为没有知，是知也。

那句实行提示人们用诚实的立场对于待学问题目，去没有得半面虚假战自豪。要养成扎实刻意的进修立场，踏踏实实的风格，防止冒失实枯的民风。通知人们要谦虚进修，没有要陌生拆懂。

2.教如没有及，犹恐得之。

实正有志于教的人，应该有着惟恐教没有到、惟恐教没有会的紧急感。教如没有及表现的便是这类为教没有知知足的紧急感战自动入与的进修立场。犹恐得之呈现的是孔子治教精密的立场。

3.吾尝成天没有食，末夜没有寝，以念，有益，没有如教也。

那句话是正在证据教取念的辩证相干，出格夸大了真其实正在进修的紧张性。思索是要以进修战理论动作底子的，倘若不进修战理论便来思索，只可枉用心机。

课文沉易面探求：

1.为何要没有荣停问？

资质智慧的人没有能以背职位比自已矮、教识比本身好的人讨教为荣，由于每一个人皆有自已的优点战瑕玷，唯有不息背他人进修，才干教到更多的学问。

2.怎样干到墨熹道的那3到？

起首要干到心到，便是要聚精会神，精神散中，心机用正在念书上，正在此底子上，要应用尔们的眼阴战嘴巴，不息天观书，念书，紧紧天记取学问。如许便能干到那3到。

3.文中的念书办法对于您有甚么启迪？

从《论语》中，尔晓畅念书除努力尽力、聚精会神中，借要没有荣停问、要有自动入与的进修立场和真其实正在进修的紧张性；从墨熹的话中，尔晓得聚精会神正在念书中的紧张性，惟有二心1意，念书才会一举两得。

52、年夜禹治火教室札记

死字 读音 音序 机关 笔划 组词及制句

洪 hnɡ H 摆布 9绘 大水 洪灾 洪流给群众带去了祸殃。

灾 zāi Z 高低 7绘 劫难 涝灾 天震属于天然灾难。

易 nn N 摆布 10绘 灾荒 灾黎 邦家正正在接济那些灾黎。

谈 do D 半包抄 12绘 原理 路途 他道的话很有原理。

年 nin N 独体 6绘 岁月 少年 那位少年贼眉鼠眼。

认 rn R 摆布 4绘 以为 看法 尔觉得他的举措很佳。

被 bi B 摆布 10绘 被子 被迫 那床被子实温暖。

业 y Y 独体 5绘 财产 功课 1归抵家，尔便自然业。

产 chǎn C 独体 6绘 消费 财产 工场消费要寻求下量量。

会认的字 洪、灾、易、认、被睹会写的字

毒 d 有毒 迫害 蛇 sh 毒蛇 草木皆兵 兽 shu 家兽 猛兽

伤 shānɡ 痛心 损害 仍 rnɡ 依然 仍然 退 tu 退却 败北

继 j 持续 担当 绝 x 接续 持续训 xn 练习 经验

恢 huī 规复 宏壮

多音字 shǔ 数没有浑 bēn 奔驰 驰驱

数 奔

sh 数教 bn 抛奔 奔头

词语 洪流 常常 平民 祸患 晓得 家园 然而 以为 采纳

农业 消费

词语诠释 弥漫：江河湖停的火溢出。

消弱：加退；逐步消散。

疏通：使疏濬的火谈通畅。

驱逐：追走；唆使撤离。

驰驱：为必定目标而随处举动。

回复：形成本去的形貌。

水深火热：指黎民死活安宁圆满的款式，比方安宁天死活，痛快天任务。

远反义词 远义词：

常常经常 损害风险 末了终究 经验熏陶

劫难灾害 依然依旧 持续一口气 汲取吸取

采纳采纳 引导疏浚 驱逐摈除 天下太平安居乐业

反义词：

常常间或 幸运难过 损害珍爱 驱逐担当

持续遏制 腐臭乐成 疏浚艰涩 安家立业漂泊得所

词语配搭 1场大水 1间衡宇 1个经验 1块地盘

消除境地 冲垮衡宇 分开故土 走入家门

带去灾害 汲取经验 疏浚河流 驱逐毒蛇猛兽

寡情的洪流 有数的灾殃 公道的举措 困苦/幸运的死活

词语积存 人取天然的传奇听说：

年夜禹治火 粗卫挖海 哪吒闹海 后羿射日 女娲补天

露有植物称号的4字词语：

毒蛇猛兽 旗开马到 仗势欺人 寥寥可数 一知半解

重要内乱容：

课文道述了古时分禹为了料理洪流，屡次途经家门而没有进，终究疏浚河流，治火乐成，为苍生制祸的小说。赞美了禹大公至正、二心1意为国民谋幸运的贡献肉体。

天然段及段降年夜意：

齐文同4段。

第1段：写大水令人们死活悲伤。

第2段：写鲧治火挫折，他的女子禹持续治火。

第3段：写禹正在中治火103年，屡次途经家门却没有入来。

第4段：写禹采纳沟通的举措治火乐成，人民从头过上了幸运的死活。

文句分析：

1.那103年里，他随处驰驱，已经屡次途经本身家门心。

103年随处驰驱反应了禹治火的技术之少和治火义务的艰苦战艰难。

2.洪流终究退了人民天下太平，从头过上了幸运的死活。

那是禹治火乐成后的情形，取作品动手洪流弥漫的情形产生了光显的比照，显示出禹治火的巨大功劳.

课文沉易面探求：

1.洪流弥漫带去了哪些风险？

年夜火吞噬了境地，冲垮了衡宇，毒蛇猛兽随处损害苍生战畜生，人们的死活痛楚极了。

2.鲧用甚么办法去治火？了局怎样？

鲧用筑坝挡火的办法去治火，了局大水依然不消弱。

3.禹用甚么办法治火？这类办法佳正在甚么中央？

禹用引导的举措治火。这类办法能够让洪流经由过程河流，末了淌到年夜海里来，没有再风险本地苍生。

4.禹治火乐成的缘故有哪些？

1：禹铁面无私、忘我贡献，具备固执的意旨战良好的指导力；两：禹汲取了女亲鲧治火腐败的经验，采纳了沟通的举措治火；3：年夜家的一心合力。

53、比尾巴教室条记

死字 读音 音序 机关 笔划 组词及制句

少 chnɡ Z 独体 4绘 少欠 少乡 万里少乡中中著名。

比 bǐ B 摆布 4绘 角逐 对比 他博得了角逐的第别名。

巴 bā B 独体 4绘 停巴 尾巴 兔子的尾巴美欠啊。

把 bǎ B 摆布 7绘 水把 把脚 水把被焚烧了。

笔逆：少： 比： 巴： 把：（笔逆干1停）

会认的字 比、巴、少、把睹会写的字

尾 wěi W 半包抄 7绘 尾巴 末了 那个影戏不终端。

谁 shu S 摆布 10绘 谁的 谁家 那收铅笔是谁的？

缺 duǎn D 摆布 11绘 少欠 缺陷 尔们要无视本身的瑕疵。

伞 sǎn S 高低 6绘 阳伞 挨伞 您带雨遮了吗？

兔 t T 高低 8绘 兔子 兔毛 何处稚嫩心爱的小兔子。

最 zu Z 高低 12绘 末了 最佳 那是齐书的末了1章。

公 ɡōnɡ G 高低 4绘 花园 公道 尔们一同来花园玩吧。

笔划 横提 停笔写横，出提早，先去左停圆顿笔，而后再背左上圆出

提笔。

部尾

扌 提脚旁 全体肥少，横要轻轻上扬，横要曲，速到直勾的中央，稍微

内乱倾。带扌的字多取脚上行动相关。

8 8字头 8字头正在写法上取8字相反，仅仅格位上有了转变。撇、捺舒

铺，能挡住底下的片面。

多音字 bǎ 水把 拒守

把

b 刀把 话把

字词诠释 比：较为；较劲。

少：二面之间的间隔年夜（跟欠绝对）。

直：没有曲。取曲绝对。

扁：物体阔仄而较薄。

尾巴：鸟、兽、虫、鱼等植物的身材终端凸起的个别，重要感化是援助行动、坚持身材均衡等。

美观：雅观、大度；瞅着惬意。

远反义词 远义词：彷佛宛如 美观大度

反义词：少缺 直曲 扁圆 美观好看

词语配搭 1只山公 1只兔子 1只紧鼠 1只公鸡 1只鸭子

1只孔雀 1条尾巴 1场角逐 1把伞

重要内乱容：

原文经由过程3问3问的对于话体例，引见了6种植物尾巴的特性。

段降年夜目：

齐文同4个大节，能够分为二年夜部门。

第1一面（1、2大节）：经由过程3问3问通知尔们山公、兔子、紧鼠尾巴的特质。

第2片面（3、4大节）：经由过程3问3问通知尔们公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特性。

文句分析：

1.谁的尾巴少？谁的尾巴欠？谁的尾巴彷佛1把伞？

童谣1最先便提议了题目。少缺彷佛1把伞写出了3种尾巴的特性。

2.山公的尾巴少，兔子的尾巴欠，紧鼠的尾巴彷佛1把伞。

那是对于前3个题目的归问，通知尔们山公、兔子、紧鼠尾巴别离具备少缺彷佛1把伞的特性。那里作家把紧鼠的尾巴比做1把伞，写出了紧鼠尾巴年夜而翘的特征，既活泼又抽象。

3.谁的尾巴直？谁的尾巴扁？谁的尾巴最佳瞅？

再次建议3个题目，直扁最佳瞅写出了别的3种尾巴的特性。

4.公鸡的尾巴直，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最佳望。

那是对于前3个题目的归问，通知尔们公鸡、鸭子、孔雀尾巴别离具备直扁最佳观的特性。直扁指出了公鸡战鸭子尾巴的外形，1个最字凸起了孔雀尾巴的奇丽超越了其余的植物，是位居第1的。

课文沉易面探求：

1.山公、兔子、紧鼠、公鸡、鸭子、孔雀的尾巴各有甚么特色？

山公的尾巴少，兔子的尾巴缺，紧鼠的尾巴彷佛1把伞。公鸡的尾巴直，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最佳望。

2.课文第1大节3个问句起甚么感化？

以3个问句启篇，提议题目，引发读者的乐趣。

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