高中的教育随笔

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高中教育随笔

教育需要理念、智慧、梦想、激情、诗意、活力、坚持和执着。下面为大家整理一份高中教育随笔。欢迎阅读！

在00-1010做班主任期间，我体会到良好的心态对班主任工作的开展有着非常重要的影响。我们应该用积极的态度和耐心来教育每一个学生。如何让班主任有一个长期良好的心态？

1.既然我们是班主任，那么处理好班级存在的问题，想办法把班级管理好，就是我们自己的本质工作，也是我们自己的事情。

2.平时为了管好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任确实花了不少时间。在这个过程中，我们体会到了班主任的辛苦，感受到了管理好班级后的喜悦。更重要的是，要看到这也是一个自我提升的过程。如果班里有问题，我们不去想办法解决，我们就会失去很多提高自己管理班级能力的机会。

3.良好的心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化水平、心理素质等等。这就需要我们在工作生活中不断学习，学无止境，用心感受，汲取营养。现代社会生活节奏加快，岗位竞争加剧，生存压力增大。要保持良好的心态，需要及时调整自己的情绪，做到豁达开朗，不要跑题，做事要豁达，学会纵向比较。“海纳百川，海纳百川”，我喜欢这句话。我们应该学会宽容。苍天容云，我们好好看。什么都好吃，每天都很惬意。心态不好比疾病更可怕，吃山珍海味像嚼蜡。人要有精神支撑，有精神才有乐趣，才有热爱生活。感觉压抑，没有精神，人就会压抑，没有精神的生活是空虚脆弱的。如果你有一个良好的精神状态，保持良好的心态，你就会一直进步，充满自信和活力，你的生命就不会衰老，所以你可以用平常心对待生活中的所有起伏，克服你遇到的困难。因此，我希望每个人都能保持良好的心态，过上轻松、快乐、精致的生活。

“心态决定一切”是一种永恒的人生哲学。在我们人生的道路上，也许我们会面临很多问题，遇到很多困难，这些都是我们无法控制的，但我们能控制的只有自己的心态。问题和困难其实并不可怕，真正可怕的是我们心中的灰暗和苍凉。所以，保持良好的心态，会让你的生活更加丰富多彩；保持良好的心态，能让你战胜心目中看似强大的敌人；保持良好的心态，它会让你找到解决问题的最佳方法。

00-1010为了适应社会主义现代化建设对人才素质的全面要求，引导学生综合素质的提高和创新型人才的培养，根据我校高中二类学生大面积基础差的实际情况，如何提高我校优秀生少的升学率，我就高中物理教学谈一点个人看法：

首先，正确理解测试说明中的测试目标

根据高校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的全日制中学教学大纲，并考虑中学实际教学情况，制定了以下四个目标：

1.理解自然科学知识的能力。注重能力和素质的考查是新一轮高考改革的一个特点。虽然高考强调能力的考查，但是自然科学的基础知识还是很重要的。知识能力离不开知识库的载体作用，没有基础知识的积累很难形成能力。重点是自然科学基础知识的含义，可以用适当的形式表达(如文字、图表或表格)。这个目标分为三个部分：(1)、了解自然科学的基本概念、原理和规律所谓了解自然科学的基本概念、原理和规律，就是不仅要知道它们的含义，还要知道它们的前因后果、适用条件，以及相关概念之间的联系和区别。定量描述自然科学的现象和规律，包括用数学知识处理物理问题，用简单的图表、表格、数据等描述物理活动的特点等。(3)了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响，通常是教科书上所没有的，经常出现在报纸、杂志、广播电视等新闻媒体上。

2.设计和完成实验的能力。自然科学是一门实验科学，科学的概念、原理和规律都是从实验中得来的。教学过程中的实验有助于学生加深对自然科学概念、原理和规律的理解，实验能力也是学生今后从事科学研究的基础。科学的重要知识往往伴随着实验，这是现行高中教材的一个重要特点。这一目标要求学生理解实验原理和步骤，控制实验条件和使用实验仪器，观察和分析实验现象，解释实验结果(数据)，得出实验结论，并能根据要求设计简单的实验方案。

3.能够阅读自然科学的信息，人们通常用文字和图表来描述各种自然现象和规律。与文字相比，图表以直观的特点描述自然科学的研究成果，因此在各种科研文章中经常使用。阅读自然科学的资料，人们应该能够理解基本的自然科学知识和由图表准备的判断、推理和计算能力。学生在阅读理化资料时，应重点关注新概念、新思想、新发现、新技术、新方法，同时要能理解图表的物理意义、相关物理意义以及相关物理量之间的定性和定量函数关系。

4.应用自然科学基础知识的能力。学习自然科学的基础知识，仅仅通过理解是不够的。在理解的基础上，我们还应该能够应用这些知识来指导自然科学、社会生产和人类生活的研究工作。要知道自然科学知识的实用性和社会价值。这个目的

标的试题有的需要物理学，化学，生物，其中一个学科的知识就可以回答，有的需动用物理，化学，生物，三个学科的知识来回答，尤其是以现实问题立意的试题，因为现实性问题常常是综合的。

　　二、教师要更新教学观念，改革物理教学

　　其实现实中人与自然，人与社会发生的联系都是综合性问题，创新综合的思路非常重要，但我认为高考综合的知识点难度并不会比单科的知识点的要求高，题目不深挖，不铺开，但求全面地考察学生的阅读理解，综合思维，信息处理实践机会，具体的讲，要求教师，第一，要遵循现行普通高中教学大纲组织教学，其教学目的要突出以培养学生迎新精神和提高教学能力为重点，为学生的终身学习和发展奠定基础。第二，物理教学活动要注意与化学，生物学间知识的横向联系和综合防治运用，坚持以学生为方便主体地位，充分发挥物理教师的主导作用，优化物理学教学过程，第三，继续重视培养学生的学习兴趣，学习能力与主动学习精神。

　　三、打开图书馆，阅览室的“门”

　　物理教学必须联系实际，在抓基本知识点教学的同时，有意识到地联系生活生产和科研实际，充分利用图书室，阅览室的资料，组织学生课外阅读，拓宽知识面，开设讲座，讲物理史故事，将现代科技新成就，如激光的广泛运用，全息照相的妙用，光纤在现代通信中的作用等，既激发学习兴趣，又增强现代意识，提高学生素质。

　　四、具体做法

　　高一是高中阶段的基础，力学基础没打牢固，后面的知识理解起来就困难，高二是关键，我校学生一旦渡过高二，退学的学生就少了，信心也不会失去，高一教学首要任务是如何由初中物理过渡到高中物理的学习，如何由初中的简单学习过渡到高中的理解性学习是我们高一教师首要任务。即不能单一降低难度，也不能标高过度。高二物理教学内容繁重，在学生有一定的高中物理学习方法的前提下，就稍微加大综合训练，提高学生综合能力。当然不能让学生怕学物理，难学物理，物理难学的想法存在，所以兴趣是最重要的朋友，如何使学生在课堂上产生浓厚的兴趣，就要教师把握好知识传授的同时，不能枯燥，而且要把握好重点难点的突破，使学生即学到了物理知识，又有享受了学习物理知识过程中的乐趣，这才是持续学习物理最好的老师。对于综合性解题能力的培养，要逐步进行，不可能一次到位，教师也不能操之过急，必须要在学生具有一定的知识贮备之后才能逐步培训加以提高。高三注重复习，对学生全面的知识进行复习和归纳，让学生对知识点加深印象，同时对知识的网络性进行提炼，查漏补缺，讲练并重，精讲精练，要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能”以讲代练”，也不能”以练代讲”。要精讲精练”，，便使学生能触类旁通，举一反三。讲要针对性强，除重点，关键外，侧重讲单元练习方法和应注意的问题，注意知识的综合交*，突出能力的培养，培育应变能力考核成绩。练以定时作业为主要的形式，让学生在解题的能力，速度等方面适应高考的要求，抓好运用知识能力的单元训练，综合训练，题目的难度，梯度应*拢<<考试说明>>及说明的要求，考试内容遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，试题设计注重能力型和应用型，同时注意检查学生审题，解题，科学思维能力，跨学科的综合能力和学科知识渗透能力。

　　评时教师讲评练应突出贡献重点，重在指导工作，不是重复，重演一遍，不能以题论题，在讲课中，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三，灵活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导。

　　组织专题讲座，进行学法，解法指导，把学生平时易出错的知识点作专题性地讲解，当然也包括考试的热点和难点，力争突破它的要点，把握住考试的脉搏。在整个教学过程中，要求学生读书，在教师的指导下有重点地读书，读自己认为有缺漏部分，自我归纳总结，教师归纳总结，及时反馈及时纠错，总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，搞提高审题能力和综合分析解决问题的能力。

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