小学教师教学随笔

后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文顶部

教学论文

推荐学位：

小学数学教学随笔

推荐学位：

教学论文

推荐学位：

大班教学反思随笔

推荐学位：

小学英语教学随笔

推荐学位：

相关建议

小学教师教学随笔

小学老师的教学随笔，老师是值得尊敬的。我们先来看看下面这些小学老师的教学随笔。

　　小学教师教学随笔【1】

枯燥职业中的无奈

可以说，每一个刚走上讲台的老师，都曾经有过远大的志向。有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的努力成为一代名师。但是随着时间的流逝，岁月的流失，工作的打磨，很多人的棱角都磨平了，志向没了，抱负没了，更多的时候是对职业前景失去信心，在平淡中无奈的工作。

因为他们发现原来的现实离自己的理想是那么的遥远，不是你的专业水平高就能走上学校的领导岗位的。于是，这些人中的一部分人向社会投降了，成为了自己曾经厌恶的人，更多的时候变得冷漠甚至消极抵抗。他们发现现实与自己的教育梦想差距太大，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则会被家长诟病，被人不满。最好是收起你的教育乌托邦，回归贫穷的现实，为了麻木地生存而机械地重复前人的辛苦，于是现实与理想的矛盾被隐藏起来，他们就是这样工作的。

当然，也有少数辉煌的数字。教育氛围应该引起我们反思。为什么我们教师要在平淡的生活中如此无奈的工作？难道不需要激情点燃吗？我们不想在平淡中无助地工作，我们也需要阳光和活力，我们不想在灰色中活在泪水中。

　　小学教师教学随笔【2】

社会关系好的人的烦恼

在这个特殊的现代社会，人际关系决定着一个人的命运、前途和幸福生活，但作为一个很少与外界打交道的老师，只能在关系网中望洋兴叹。其实失望不要紧，主要是遇到麻烦的时候，真的会让人生气。比如你想做一件事，如果你让人知道你是老师，你马上就会遭受白眼和冷漠。如果你谎称自己是某某机构，那么人们会立刻对你另眼相看。这个时候你就会体会到什么是权力，什么是没有地位。

所以作为老师，最好是无事可做，无病无灾，这样一切都会好的，自己也会玩得很开心。但是，这种情况似乎并不太多，人生难免会遇到各种各样的烦恼。这个时候你就要硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，硬着头皮跟别人打持久战。这时你会发现，学校里对真善美的追求，在社会上格格不入。可能有人会说，还有其他同学吗？学生也能帮助你吗？一方面，教师羞于面对知识分子，不愿意让学生帮助他们；另一方面，似乎有些有重要关系的同学不愿意帮助老师，因为他们没有什么可以给他的。所以，在大关系网面前，善良的老师只有一个担心。

　　小学教师教学随笔【3】

用爱为后进生撑起一片天空。

我们经常把孩子比作初升的太阳，所以后进生就是初升的太阳。与其他学生相比，他们需要老师的耐心、细心、理解和尊重以及说服."像玫瑰上的露珠一样小心."这句话可能有点夸张，但它确实告诉我们，不要忽视后进生。作为学生，我们有责任和义务教育好这些后进生。

在我担任高一班主任的第一个学期，我们班的XX和XX有一个共同的特点。他们不喜欢做作业，这导致他们的学习成绩很差。他们和父母谈了几次，效果都不是很好。在课堂上，我仔细观察他们。课后和他们聊了聊，发现他们并不是那种学习成绩差的无可救药的学生。好像是思想问题。我开始教育他们。几天后，* * *又生病了。我非常生气，同时也很失望。我本来不想再管他们了，但是想到如果我放弃了他们，他们可能会越来越放松，所以我不能丢下他们不管。在接下来的一段时间里，我真的动了脑筋。有空就把他们两个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边给他们做思想教育。几天后，我发现* *已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时表扬了* *，没过几天，对方就开始自己完成作业了。

虽然当时我很开心，但是我真的很怕他们坚持不了几天，但是让我非常兴奋的是，他们没有

但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，**的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的`班主任工作起到良好的作用!

　　感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯***病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。

　　我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.

　　小学教师教学随笔【4】

　　培养“学困生”良好的学习习惯 “学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教育教学中培养“学困生”良好学习习惯，是每一位数学教师必须要面对的工作。 教师在与学生接触过程中要处处严格要求自己，做到课前认真备课，对待学生一视同仁，特别要尊重和关心“学困生”。 那些学习成绩较差的同学，往往特别需要得到老师的指导和爱护，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近老师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些合适的时间多关心他们，多对他们进行鼓励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。

　　通过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要积极面对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。 教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。特别是当安排讨论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控能力差，就会在哪儿玩。就这些情况，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发现学生开小差或玩耍时，就立刻到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到教师常常都在关注自己，于是就慢慢努力克制自己的不好习惯了。 强化良好习惯养成。

　　我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思考问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情况，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间相互帮助，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。 注意兼顾个体差异。针对不同的学生，设计出各种不同的激励的评价标准，教学时，“学困生”要达到相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的

　　难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不同的学生就能得到不同的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，后来能与其他学生一样时常的到老师的鼓励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。

后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部