数学课堂教学随笔

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数学课堂教学随笔

教学随笔是教师在讲课或讲课过程中所做的简短笔记。以下是数学课堂教学随笔的内容。欢迎阅读！

小学一年级是孩子形成各种习惯的最佳时期。在这个阶段注重培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，还会在一定程度上影响学生的能力和性格发展。义务教育小学数学新教材指出，良好的学习习惯不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言的外在形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真听取他人意见、乐于表达自己的想法。为了进一步培养学生良好的学习习惯，应充分重视学生良好学习习惯的培养，并把这一目标贯穿于整个教学过程。那么，学生应该养成哪些良好的学习习惯呢？

一、培养学生专心倾听的习惯

认真听讲是学生主动参与学习过程、活跃思维的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师应该培养学生上课认真听讲的习惯。上课专心听讲包括看、听、想、做。

看：只看老师的示范、板书和动作；

听，就是注意老师的讲解和同学的回答；

思考：思考自己学到了什么，学到了什么，和别人有什么不同的看法；

Do:就是操作学习工具，做练习题的意思。

为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生不要走神，不要搞小动作，要集中注意力；其次，要求认真听取其他同学对问题的回答，认真研究自己的回答是否正确，是否需要补充，是否有更好的建议；再次，要认真观察老师的示范和板书，认真操作学习工具，按要求做练习。

为了吸引学生的注意力，使他们在课堂上专心听讲，我认为教师讲课时必须精力充沛，语言要生动有趣，条理清晰，方法要灵活多样，这样才能使课堂教学富有吸引力，让每个学生都乐于听讲。

二、培养学生独立思考、合作交流的习惯

数学是一门思维性很强的学科。在数学教学中，学生必须积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考和与同伴交流的习惯。

要让学生独立思考，首先要选择好的思考材料，创设思考情境。比如新教材一年级的开放题=12，14=整理复习时，先让学生独立解题，然后让学生分组交流，讨论如何写出所有公式。这不仅培养了学生独立思考、合作交流和结构化思维的习惯，还提高了他们的学习兴趣。

为了养成独立思考的习惯，教师在提供思考材料的同时，要给学生足够的思考时间。一般来说，老师提问后，智力水平高的学生能很快举手回答。但是为了照顾到中低文化水平的学生，应该多留些时间给大家思考。不少同学举手后，不同水平的同学可以根据情况回答。有时候会让不举手的同学回答，告诉他们自己的想法，有什么困难，让他们开动脑筋思考问题。提问时，避免与个别成绩好的学生交谈，而忽略大部分学生。应该注意调动全班的积极性。可以采用合作学习、小组讨论、动手操作等方法，或者在老师的指导下，让一些内向的

要引导学生独立思考，也要鼓励他们质疑和提问。其实提问有时候比回答更重要。任何发明都是从发现和提出问题开始的。学生提问从所学内容中寻找矛盾和问题，提出自己的观点和看法。这种提问能力是学生学习活动中的重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。所以，老师要鼓励学生去质疑，去提问。通过独立思考，学生可能会有新的见解，有了见解，就会有交流的欲望，有了交流，就会有新的思维，使学生乐于思考，勤于思考，善于思考，逐渐养成独立思考的习惯。

三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯

数学来源于现实生活。教师要培养学生从现实生活中，从平时看得见、摸得着的身边事物中去感知、学习、发现数学。老师不仅让学生把书本上的知识和生活联系起来，还经常引导学生去发现和记下身边的数学。比如，学了数字之后，我安排去寻找生活中的数字。学生们通过搜索发现了许多有趣的数字。学完拼图后，我整理了漂亮的图案，通过剪贴和拼读来学习。

生们拼出了各种各样的图案，有金鱼，有小船等等，我将优秀的作品在班级展示，调动学生主动学习数学、创新数学的积极性。

　　四、培养学生认真书写的习惯

　　认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。

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