班主任工作随笔

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班主任工作随笔

班主任的工作是管理者的工作。班主任工作随笔是什么？请阅读以下班主任工作随笔，供参考！

　　班主任工作随笔【1】

班主任的工作是管理者的工作。我面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有情感、有强烈自我表达欲望的学生。他们喜欢发表自己的意见，喜欢与众不同。同时，他们什么都懂，有时甚至比你的老师还懂。所以这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。如何开展班级工作？如何当好一名班主任？这是每个班主任都需要认真思考的问题。除了兢兢业业的工作态度和敬业精神，班主任还需要树立科学的班级观和班主任观，运用正确合理的工作方法。

第一，在班主任工作中注重学生身心的全面和谐发展。

这一点尤为重要。要培养学生具有民主法制观念、责任意识、文明礼貌、宽容尊重他人、竞争高效意识和健全人格。我发现现在的孩子都是独生子女，被爷爷奶奶，爸爸妈妈，家里其他长辈疼爱，以至于只知道自己想要什么，却不关心别人。结合旅本部开展的感恩行动，本学期重点对学生进行爱的教育，教育他们学会关心他人。关心他人可以从关心父母，关心身边的人，关心集体，关心学校开始，甚至升华到关心国家的富强和民族的兴旺，关心人类的前途和命运，进而关心我们所居住的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

第二，让学生在活动中寻求发展。

在我的班级管理中，我尽力使管理方法灵活多样，让每个学生都能得到施展才华的机会。我主要是带领学生结合学校开展的各种活动，创造丰富多彩的班级文化，充分展示自己的技能，发展自己的个性，培养自己的才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生也会在活动中积极发展自己。黑板报由学生自己设计、排版、查阅、美化。让学生自己组织，自己管理，自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

第三，教师力求言行一致，成为每个学生的榜样。

早在2000年前，孔子就说过：“如果你是正直的，你会做你被告知的事情；他不对，虽然他不服从。“教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，起着潜移默化的作用。要求学生做什么，首先老师自己要先做。教室前面的走廊在春雨中经常积水，大家通过都很不方便。一到学校，我就开始舀水扫水。一个小孩过来跟我学，有的拿着拖把，有的拿着扫帚。以后，每当下雨，孩子们都跑去清理积水。可见，教师的示范作用是非常重要的。但是，当一个老师要求学生做不到的时候，他们会觉得自己不守信用，信心会越来越低，班级管理也就无从谈起。

第四，加强家校联系。

班主任的工作让我认识到，要管理好班级，教育好学生，必须对事业和学生充满热爱。像父母爱孩子一样理解和关心学生，做他们的导师。通常，我能关心班上的每一个学生。对于一些表现不好的同学，他们付出了更多的爱和努力。一旦发现他们在学习、身心上有什么特殊情况，我总是及时联系父母，向他们索取资料，耐心做他们的工作。互相配合，让每一个学生健康成长。

5.激发学生的自信心。

心理学家说过：人有一种暗示心理。大家都说他能做到，但他自己也觉得他能做到，所以他尽力了。大家都说他做不到，所以他很难受，有的甚至自暴自弃，以为自己无论如何都做不到。在日常的教育教学中，我从来不会对学生说“你真笨，你真烂”之类的话。我总是尽力去发现他们身上的闪光点，用各种方法去激励他们，唤起他们的信心。

班主任的工作细致繁琐。他是在广阔的精神世界里播种耕耘的专业人士。在以后的教育生涯中，我会继续耕耘属于我们的园地，让每一个学生早日学会技能，成为展翅高飞的雄鹰。

　　班主任工作随笔【2】

在两年多的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”:一是怕急躁，怕冲动发脾气；第二，怕马马虎虎，工作不认真；怕半途而废，不理学生。

第一，怕急躁，怕冲动。急躁是做不好班主任的，因为教书育人是一项精细的工作，需要耐心。如果不冷静，冲动，任性，很容易把事情搞得一团糟。如果遇事发火，自以为是，独断专行，很容易伤害学生的自尊心和自信心，有的学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每个学生的社会环境、家庭环境、教育条件、努力程度、身心状况的差异，学生之间存在差异。班主任要看到，每个学生都是一个独特的世界，每个学生都有自己的兴趣和特长。要让每一个学生全面发展，就要充分发挥民主作风，取得学生的信任和配合，不能靠发脾气和乱发脾气。

二是怕自己一般，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：“每一个人都是一亿个世界，这个世界与他同生同在。”教师面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作。如果工作马马虎虎，即使不能摸清学生的底，摸准学生的脉，正确评价学生也是极其困难的，更别说因材施教了。如果仅靠班主任的权威来约束学生，很容易挫伤学生的自信心，或者使学生产生逆反心理，或者养成学生盲从的奴隶人格。所以老师的心比妈妈的心细。

第三是

怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的`结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

　　班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

　　班主任工作随笔【3】

　　爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为问题学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。问题学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对问题学生只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待问题学生。

　　记得有一次，我去家访，来到学生小峰家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：老师，这小子在校是不是不听话?还有一次，我们班小浩同学上午第二节课发烧了，我利用间操时间赶紧打电话，想通知家长接孩子去看病，可家长接到电话的第一句话就是：这个孩子，是不是又惹祸了?从以上两事例，不难看出，有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往我们的家访，总是以报忧不报喜的行式出现。报忧不报喜的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。

　　针对这种情况，我本学期做了点尝试。我班有个学生小伟，他课上不专心，课后作业一团糟，上课也不遵守纪律，老是溜号。从前也用过上述办法教育过多次，效果不佳。告之家长，好景不长。我知道他的美术成绩较好，于是，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小伟上课认真了，课间能与同学和睦相处了。课下，我常与他聊天，拉近师生间的关系。还利用值周的机会，让其当楼层值周长，这可把他美坏了，性格开朗了，敢说话了，上课敢发言了这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，他一有进步，我就设法给他报喜，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。本学期的期末数学竟然考了83分的好成绩，这是他入学至今从未考过的、也从来不敢想的成绩。之前都是不及格。孩子及家长都高兴极了。

　　几次成功家访给我的启示是：家访时报喜有时比报忧更管用。可也不排除例外。作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

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