班主任工作精选随笔

后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文顶部

班主任工作选择随笔

班主任是对一个班学生的思想、学习、健康和生活全面负责的老师。下面是边肖给大家带来的一篇关于班主任工作的文选。欢迎阅读。

有人说：过去太短，短到只剩下两个字。我当班主任十六年了，我当班主任十六年了。刚参加工作，热情高涨。为了班主任的工作，我全力以赴，但是我觉得我很努力，但是收获不大。现在想来，留下的东西也不多了。唯一让我印象最深的是，“法海”的恶名一直伴随着我。一次偶然的机会，北京邮电大学管理学博士赵玉平说，“屠刀使人回头，文化使人低头；暴力能控制一时，文化能控制一世”让我对班主任工作有了新的认识。班主任的工作也是一项管理工作，企业管理的一些思路和方法也可以运用到我们班级的管理中。“让基层有效益，让顶层有理想”的管理理念同样适用于我们的学生。于是，我也开始全方位的思考和反思我的班级管理。直到最近两年，我对一个班主任的工作有了正确的认识：一个好的班主任除了热情，还要有方法。就是最近两年，感觉班主任越来越得心应手，越来越喜欢班主任这个工作。在班主任工作中，我主要做了以下工作：

一、用真情对学生，用爱做教育，别用爱的名义去做蠢事，不要怀着上帝般仁慈的心去做了魔鬼。

教师一生中最重要的是什么？苏姆林斯基回答说：“爱孩子。”在全国优秀教师代表座谈会上，总书记对教师提出了几点希望，其中第一条就是希望教师真心关爱学生，这是对教师的基本要求。作为一名教师，必须用真情对待学生，用爱教育学生，爱每一个学生。从师德的角度看，师爱是人类的大爱，凝结着教师最高尚的感情，是教师灵魂的精华。如何用真情实感和爱心教育学生？很多优秀的老师树立了很好的榜样。比如司夏老师，她的童心和母爱教育，爱孩子，爱事业，爱得深沉；比如魏书生老师，用满满的爱打开学生的内心世界，用大爱探索出一条成功教育之路。比如钟杰老师用爱浇灌学生的心灵，把自己当成学生成长的阶梯.虽然很多优秀的老师都有个性化的方法或意义，但这一切都是基于他们对学生真诚的关怀。作为一名普通的教师，在无数个教书育人的日子里，我也尽自己最大的努力去关爱每一个学生，用真情、真心、真心去教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。

随着时代的发展，文明教学、法制教学是我们教师必须遵守的。许多血的教训应该唤醒我们每一个作为教师的人。在教学和班级管理过程中，我时刻提醒自己：要积极管理，要文明教学，依法教学。与学生交往时要更有耐心和爱心；批评学生的时候，要把握好一个度，不能断弦。既要坚决管好班级，又要很好地完成学校交给的任务，为学校的发展做贡献，不要给自己找麻烦，给领导添乱，也不要黑学校。不要以爱的名义做傻事，也不要以上帝的仁慈之心做魔鬼。这是我最近经历的最深刻的一点。

二、对班级教学中的任何事情都要赋于一定的教育意义。

作为班主任，管的人多，管的事也多。虽然没有什么大问题，但是一切都很好，一切都关系到班级的形象和发展。学生迟到、逃课、早退等不守时问题也一直困扰着我。我也曾经对学生的不守纪律感到困惑，比如上课交头接耳，不认真听讲，睡觉等等。学生做什么都不认真的问题，我也一直很苦恼，比如打扫卫生，整理床铺。这也耗费了我大量的精力。越是强迫学生去做，效果越差。怎样才能把这些事情从强迫学生去做变成心甘情愿去做，并且做好？我的解决方法是挖掘班级管理中一切的教育意义。每次上课都让学生知道，上学的过程就是一个不断成长，学习做人的过程。高考是学做人过程中的一个战利品，学做人之后是理所当然的事。一个对社会有用的人包括很多品质，守时、守纪律、工作是个人品质的一个方面。这些看似琐碎的事情，现在对以后的工作生活影响很大。例如，我让他知道迟到是不守时的表现，进一步说，这是不诚实的表现。在现在这个诚信是金的社会，诚信对一个人的发展非常重要，我会用一些实际的例子来说明，让同学们知道自己的不守时会对以后的人生产生很大的影响。比如拖地，打扫卫生等琐事，也是一个人必备的能力，是一个人素质的一部分。如果你在学校能把这些能力做好，参加工作后，可能会因为你在办公室打扫得好而得到领导的赏识，从而有更好的发展。现实生活中有很多这样的例子。只要让学生明白这些道理，像这样的小事就不再困难。

三、帮助学生形成正确的做事态度。

你用什么样的态度去做事，往往会影响做事的结果，因为“态度决定一切！”为了让班上的学生对事物有积极的态度，我用一个15世纪的宗教改革家讲的我年轻时的小故事来说明对事物的积极态度：他说有一天，他在烈日下路过一个巨大的建筑工地，大家都在挥汗如雨地搬砖。他不知道他们在做什么。他去的时候问了第一个人。他说你在做什么。那个人很没好气地回答他，说你看不见。搬砖没下功夫。他想了想还是不知道为什么，就问了第二个人。他说你在做什么。这个人的态度比第一个人淡定多了，先把手里的砖头给了。

齐，看了看跟他说，我砌这堵墙；后来他又去问了第三个人，他说你在干什么呢，那个人脸上一直有一种祥和的光彩，他把手里的砖放下，擦了一把汗，很骄傲的跟这个人说，他说你在问我吗，我在盖一座教堂啊。

　　其实，这三个人手中做的事情是一模一样的，但是他们给出来的解读是三个层次。我们的学生其实也可分为三个层次：第一个层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是一种惩罚；所以做这些事情时不认真，敷衍了事，结果事情没做好，自己也没有学到什么。第二层次的同学把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是学生的本分，只是做，但是没有更高的追求。而第三个层次的同学，把认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等看作是自己必须学习的功课，通过认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等才不断提高了自身的素质。最终才能成为合格的、有用的社会公民。这样，其实同学们也分为三类：搬砖的、砌墙的、盖教堂的。我常问同学们：你是哪一类呢？你是搬砖的吗？你是砌墙的吗？你是盖教堂的吗？搬砖的、砌墙的、盖教堂的这是我们班学生评价自己行为的尺子。

　　四、定框子、立标杆，帮助学生自觉规避不良行为。

　　为了让学生知道那些行为是积极的，哪些行为是消极的，在学习和生活过程中主动去远离和避免的。我在班级管理中，注意定框子、立标杆，让学生明确是非，自觉规避不良行为，不断提升个人的素质。例如为了改变一些同学与人相处的不好的性格和脾气，我就给同学们定了以下一个框子：有个别同学，他就象那墙角的皮球憋着气，野地的马蜂带着刺，刚出锅的麻花拧着劲。对任何人不是憋着气，就是带刺，再就是拧劲。最后自己也游离于集体之外，最终也会游离于社会之外，自己也不会有学习和事业也不会什么大的成功。这样我在班里明确提出消除“憋气的”、“带刺的”、“拧劲的”。当一些表现出不良情绪时，我就问他：你是“憋气的”还是“带刺的”，还是“拧劲的”。这样学生立刻就有改变。

　　五、做一个学习型的老师，不断学习、不断积累，用中国文化中现有的宝贵资源来教育学生。

　　作为一名高中老师、高中班主任，时常会为怎样教育学生而大动脑筋，学生做了错事时，对他们大发雷霆，劝他们好好学习时又苦口婆心，语重心长，可是收到的效果却又不是很大。一周一次的班会往往成了说教课，不准这样，不准那样，老师在讲台上说的口干舌燥，学生们听得昏昏欲睡，一下课早把老师讲的话抛到九霄云外去了。在日常的读书、看电视时，从中看到一个个充满智慧和哲理的小故事，我深受启发，我就忍不住做了笔记记录下来。在新学期开始，接手了一个新的班级，我就把自己对班级管理要求和自己的教育理念融入这些小故事，用故事来表达自己的要求和理念，没想到同学们听得津津有味，教育效果很好。这给了我很大的启发。我何不通过自己所知道的小故事来达到教育的目的呢？以后，针对学生出现的一些问题，我用故事来给他们讲道理，没有说教，没有强制，同学们却有了许多的改变。看来名著中有精华，小故事中蕴藏着大智慧啊！

　　开学之初，为让同学们知道正确的思想观念对一个人的重要性，展现我自己的“有才有德是极品，有德无才是残品，无才无德是废品，有才无德是危险品。”教育理念。我就利用了每一个人从小就读过的《西游记》，每一个同学都无比热爱的孙悟空。用悟空的.成长过程来说明这个问题：孙悟空有两个师傅，第一个师傅是菩提祖师。第二个师傅呢，就是大家都知道的唐三藏。这两个师傅各自对孙悟空产生了不同的影响。菩提祖师教了孙悟空七十二变，教了孙悟空筋斗云，教了孙悟空拔根汗毛就能变东西，让孙悟空从一只普通的猴子成长为神猴了，把他的潜力全开发出来了。他的能力，他和知识，得到了全方位的提升。但是大家想一个问题，菩提祖师改变了孙悟空的猴性了吗？没有！改造他的人格和价值观了吗？也没有！所以菩提祖师属于技能导师。唐三藏是孙悟空的第二个师傅，唐三藏没有教孙悟空任何的法术，但是唐三藏告诉孙悟空应该怎样使用法术。他给孙悟空的行为风格，灌注了很多框架、很多价值观，他影响到了孙悟空的人格成长，所以唐三藏成为孙悟空的人格导师。唐三藏和菩提祖师哪个更重要一点呢？我想人格导师更重要一点。假如没有人格导师，这个猴子的水平越高，他对社会秩序破坏力就越大。有了这个人格导师呢，那么他的所有的能力就会我们大家做贡献。菩提祖师训练了孙悟空的技能，但是孙悟空并没有干好事。因此，他出徒毕业之前，菩提祖师就对他说了这样一句话：到谁那儿也不能说你是我的徒弟，胆敢说出我的名字，就取消你所有的本事。一个知识技能水平很高，本事很大，但是人格不完整的人，一定会会违法犯罪的，所以菩提祖师是有这个担忧的。结果这个担忧成现实了。孙悟空上天庭了，你看这只猴子瞪大了眼睛，瞅着天庭上的一切东西他都特别羡慕。孙悟空决定要当官，要幸福。孙悟空认为人生的幸福就是当一个大领导，要当齐天大圣，那人家不给他当怎么办？孙悟空认为奋斗就是战斗，所以这只小猴子就想：你敢不让当官，拿着棒子就打。也就是我们妇孺皆知“孙悟空大闹天宫”，闹来闹去，最终孙悟空被如来佛祖囚禁在了五行山下，并且还是个无期，如果不是五百年后的唐三藏要取经，孙悟空也许永无出头之日。同学们你们想做什么样的人呢？

　　针对学生不认真打扫卫生、不按时作息、不守时、不守信等现象，我首先把这些事情都赋于了一定的教育意义。我说认真打扫卫生、按时作息、守时、守信等都是构成一个人自身素质的一个方面，对今后人生的发展有重要的意义。同时又用《盖教堂》这个故事来启发和引导同学们形成一种正确的观念。

　　班里的一些学习暂时落后的同学，他们经常抱怨自己没有足够聪明的头脑，自己无论如何学也不可能改变现状了，我就用曾国潘的小时求的故事来启发他们：曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，这种水平读什么书？然后将那文章背诵一遍，扬长而去！

　　讲完后，我说：贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛主席都钦佩的人。没有人能只依靠天分成功，上帝给予了天分，但只有勤奋才能将天分变为天才。

　　我发现班里有的学生只关心自己，在别人遇到困难时不主动帮助别人，并且有些同桌在学习上也不相互帮助，怎么办呢？我又给同学们讲了《天堂里的勺子》，让同学们知道帮助别人自己也会有所收获：有一个使者考察天堂和地狱。他下到地狱的时候发现，被罚到这里的人，一个个饿得面黄肌瘦，都像饿死鬼一样，每天非常痛苦。地狱里不给他们吃的吗？不，有吃的，问题是他们手里的勺子太难用了。每个人手里都拿着一把一米长的勺子，尽管勺子里装满了食物，但怎么也放不到自己的嘴里。所以，地狱里的人越想吃到东西，内心就越受煎熬，所以形容槁枯，面黄肌瘦。

　　这个使者又到了天堂。他看到天堂里每一个人都是红光满面，精神焕发。他觉得天堂的日子太好了。但是他看到一个现象，大吃一惊。天堂里的人吃食物跟地狱没有差别，每个人手中拿的也是一米长的长把勺子。

　　为什么天堂里的人能够那么和美欢畅呢？只有一个奥秘，天堂里的人用长把勺子互相喂别人食物，而地狱里的人是用长把勺子往自己的嘴里送，所以永远挨饿。我们同学今后会怎么做呢？

　　有些同学缺乏面对困难的勇气和信心，我会给他们讲《年轻船长》的故事，让他们知道：我们往往不是被我们所遇到的困难所击败，而是被在遇到困难时所产生的惊慌与怯弱所击败。有些同学学习热情有余而毅力不足，我就给他们准备了苏格拉底让学生甩手的故事。让他们明白有毅力和持之以恒，对一个人事业的成功是多么的重要！

　　陶行知说：“强迫不如说服，命令不如志愿，被动不如自动。”其实，班级管理中还有很多的事情通过几个小故事就能解决，比如有的同学做事丢三落四，有的同学喜欢攀比，……我想在今后做有心人，在阅读提高看书的同时，注意收集能利用到班级管理和激励学生的故事，用故事来教育学生学会做人，学会做事，学会思考，学会生活，这样做所收到的效果比单纯的说教更有说服力。

　　最后，我再用北京邮电大学赵玉平博士的话来结束全文。“好的管理能让能魔鬼做天使的事情，坏的管理能让天使做魔鬼的事情。”

后台-系统设置-扩展变量-手机广告位-内容正文底部