高中《文言文翻译方法》课堂实录

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高三《文言文翻译方法》课堂实录

现实生活中，很多人对一些文言文都很熟悉吧？目前我们一般把古代汉语称为文言文。要不要一起学文言文？以下是边肖为大家收集的高中《文言文翻译方法》班实录。仅供参考，欢迎大家阅读。

师：同学们，今天老师引用朱的一句话：“请运河清流，让源头活水来”作为这节课的主旨。大家学文言文已经很久了，但是还是有很多同学在讲文言文。基于此，今天老师提炼出我们基本掌握的翻译方法，即“直译为主，意译为辅”。我们一起探讨文言文翻译方法六字翻译的独特技巧，作为翻译的活水。希望同学们能够学以致用，走出文言文翻译的尴尬之路。

老师：让学生看第一招，保留法。我们来看问题1。谁来翻译？说，看问题2。谁来翻译？翻译时请仔细观察这两句话里还剩下哪些单词。

说话的人很明确：朝代、年号、人名、地名、书名、官职等专有名词，或者现代汉语中常用的词语，全部保留。

老师：接下来，请翻译第三题。谁能翻译一下？你说哪个词没翻译？为什么不翻译一下？是老公的话没有实际意义，所以没翻译。翻译问题4又来了，谁来翻译？哪个词没翻译过？“也”字句没有实际意义。从两句话中，我们可以推断出哪个单词是第二招？删除，即删除方法，删除无意义或不需要翻译的虚词等。

老师：第三个措施是改变。

以下问题由各组解决。先翻译句子5-7，然后结合蓝字讨论在翻译中什么情况下使用这种方法。好了，我们走吧！

老师：每组翻译完之后，总结答案，坐下。哪个组说的？我组学的是题目5，老婆古今同义词，所以翻译改了古义。翻译整个句子。我的小组研究了问题7，看，单词翻译成单词后单词的意思。我的小组研究了问题6，两个字“福”和“全”的使役用法，在翻译中使用后改变了该词的含义。每个组说的都很好。实际上，使用后留下和删除的是变化的对象，即古今义不同，词性活用，一般的字都可以用这种方法。

老师：同学们，我们一起努力学好了以上三招。请看问题8-10。这些句子都是我们学过的什么句子？8.题定之后，词序是利之卒，力之筋骨。在标题之前，词序是欺骗。问题10，形似之后，词序在月亮东山之上，徘徊于斗牛之间。大家都说这个方法应该是“调整”。翻译时采用调整的方法，如“固定”、“前客后貌”、“动词倒装”等。

老师：接下来，我用抢答的方式来完成这一招。让我们看看问题11-14。好了，时间到了！请听问题：

这四句都是统一句型。什么句型？

请填写11个句子中的遗漏。

填写12题省略的内容。

填写13、14题省略的内容。男生女生，说的很准。

这一招的方法是什么。比方说：补同学们一定要记住，句子省略的成分一定要补，补的时候把补充的内容用括号括起来。

老师：以上五招是直译的细化。如果你不能完成翻译，你必须使用免费的t

老师：大家都掌握的很好。接下来我们来挑战一下文字和语音的翻译。看问题一。开始小组讨论。注：用什么方法研究每一句的翻译？完成研究。好了，我们走吧！

老师：老师明明翻译到哪里了。说话方法。

老师：学生们也做得很好。接下来大家要一起看翻译公式，永远记住今天的方法，彻底打开文言文翻译的大门。好吧！起来看全文。

老师：同学们，听到你们大声朗读，我忍不住想以三个问题来结束。今天，你明白文言文翻译的六字法了吗？你感受到翻译的乐趣了吗？你对以后翻译文言文有信心吗？学生们响亮的回答证明了一切。我坚信我们的文言文翻译会上一个新台阶！